O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO PANDÊMICO
Este artigo traz reflexão sobre as mudanças ocorridas na forma de escolarização durante e pós período pandêmico da COVID-19 em uma das etapas de mais relevâncias da educação, a alfabetização. Nesse contexto observaram-se as relações de poder que permearam as decisões no campo educacional, a respons...
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| Published: |
Grupo Nova Paideia
2025-01-01
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| Series: | Revista Nova Paideia |
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Este artigo traz reflexão sobre as mudanças ocorridas na forma de escolarização durante e pós período pandêmico da COVID-19 em uma das etapas de mais relevâncias da educação, a alfabetização. Nesse contexto observaram-se as relações de poder que permearam as decisões no campo educacional, a responsabilidade da aprendizagem compartilhada e quais transformações sociais, políticas e econômicas foram percebidas. O delineamento deste estudo seguiu uma abordagem qualitativa das conexões e dos temas sobre a alfabetização no Brasil e seus processos, foram consultadas diversas fontes documentais e bibliográficas, incluindo livros, artigos acadêmicos, documentos oficiais e políticas educacionais. Desse modo, verificou-se que os efeitos desse processo de isolamento social, refletiram para além do crescimento no número de estudantes não alfabetizados, trazendo implicações posteriores como a falta de interesse, reprovação, desistência e o aumento da desigualdade social.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2674-5976 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Grupo Nova Paideia |
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| series | Revista Nova Paideia |
| spelling | doaj-art-cf9aba5cd47d4b3ab89d0fbe133fcb7d2025-01-11T00:50:30ZengGrupo Nova PaideiaRevista Nova Paideia2674-59762025-01-017110.36732/riep.v7i1.411O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO PANDÊMICOMichele Batista das Neves0https://orcid.org/0009-0001-2994-0616Cosme Batista dos Santos1https://orcid.org/0000-0002-9276-5398Universidade do Estado da BahiaUniversidade do Estado da Bahia Este artigo traz reflexão sobre as mudanças ocorridas na forma de escolarização durante e pós período pandêmico da COVID-19 em uma das etapas de mais relevâncias da educação, a alfabetização. Nesse contexto observaram-se as relações de poder que permearam as decisões no campo educacional, a responsabilidade da aprendizagem compartilhada e quais transformações sociais, políticas e econômicas foram percebidas. O delineamento deste estudo seguiu uma abordagem qualitativa das conexões e dos temas sobre a alfabetização no Brasil e seus processos, foram consultadas diversas fontes documentais e bibliográficas, incluindo livros, artigos acadêmicos, documentos oficiais e políticas educacionais. Desse modo, verificou-se que os efeitos desse processo de isolamento social, refletiram para além do crescimento no número de estudantes não alfabetizados, trazendo implicações posteriores como a falta de interesse, reprovação, desistência e o aumento da desigualdade social. https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/411AlfabetizaçãoPandemiaEnsino |
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