Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі
У статті представлено модель аналізу літературного твору, зокрема модерністської новели, що варто запропонувати студентам освітніх спеціальностей під час університетської підготовки до роботи в середній школі. На прикладі новели Володимира Винниченка "Момент" продемонстровано модель вивчен...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taras Shevchenko National University of Kyiv
2024-12-01
|
| Series: | Ars Linguodidacticae |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.uran.ua/ald/article/view/320104 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841556382792286208 |
|---|---|
| author | Ольга Башкирова |
| author_facet | Ольга Башкирова |
| author_sort | Ольга Башкирова |
| collection | DOAJ |
| description | У статті представлено модель аналізу літературного твору, зокрема модерністської новели, що варто запропонувати студентам освітніх спеціальностей під час університетської підготовки до роботи в середній школі. На прикладі новели Володимира Винниченка "Момент" продемонстровано модель вивчення зразків малої прози межі XIX–XX ст. на шкільних уроках української літератури. Описано схему аналізу новели, яка враховує поетологічні особливості твору, зумовлені загальними естетичним тенденціями доби й специфікою індивідуально-авторської картини світу. Спеціальну увагу приділено проблемам літературної генерики, які не охоплені шкільною програмою, проте необхідні для майбутнього вчителя: визначенню жанрових меж новели, її структурним типам, особливостям композиції. Окреслено можливі шляхи актуалізації теоретико-літературних понять (пейзаж, художня деталь, ідея) під час вивчення новели на уроках української літератури. Обґрунтовано необхідність цілісного аналізу твору, шо враховує взаємозв'язок усіх його художніх елементів, описано способи застосування моделі у шкільній лекції. Представлена навчальна модель спирається на визнання первинності художнього твору як головного складника літературного процесу, що визначає естетичні тенденції певної культурної епохи. |
| format | Article |
| id | doaj-art-cb6ac857445640ab96a8d81a76468ad5 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2663-0303 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Taras Shevchenko National University of Kyiv |
| record_format | Article |
| series | Ars Linguodidacticae |
| spelling | doaj-art-cb6ac857445640ab96a8d81a76468ad52025-01-07T09:40:18ZengTaras Shevchenko National University of KyivArs Linguodidacticae2663-03032024-12-0114(2)223810.17721/2663-0303.2024.2.02358765Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школіОльга Башкирова0https://orcid.org/0000-0003-3452-3750Київський національний університет імені Тараса ШевченкаУ статті представлено модель аналізу літературного твору, зокрема модерністської новели, що варто запропонувати студентам освітніх спеціальностей під час університетської підготовки до роботи в середній школі. На прикладі новели Володимира Винниченка "Момент" продемонстровано модель вивчення зразків малої прози межі XIX–XX ст. на шкільних уроках української літератури. Описано схему аналізу новели, яка враховує поетологічні особливості твору, зумовлені загальними естетичним тенденціями доби й специфікою індивідуально-авторської картини світу. Спеціальну увагу приділено проблемам літературної генерики, які не охоплені шкільною програмою, проте необхідні для майбутнього вчителя: визначенню жанрових меж новели, її структурним типам, особливостям композиції. Окреслено можливі шляхи актуалізації теоретико-літературних понять (пейзаж, художня деталь, ідея) під час вивчення новели на уроках української літератури. Обґрунтовано необхідність цілісного аналізу твору, шо враховує взаємозв'язок усіх його художніх елементів, описано способи застосування моделі у шкільній лекції. Представлена навчальна модель спирається на визнання первинності художнього твору як головного складника літературного процесу, що визначає естетичні тенденції певної культурної епохи.https://journals.uran.ua/ald/article/view/320104модель аналізу літературного творустуденти освітніх спеціальностеймодерністська новелахудожній стильхудожній напрямжанр |
| spellingShingle | Ольга Башкирова Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі Ars Linguodidacticae модель аналізу літературного твору студенти освітніх спеціальностей модерністська новела художній стиль художній напрям жанр |
| title | Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| title_full | Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| title_fullStr | Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| title_full_unstemmed | Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| title_short | Модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| title_sort | модель аналізу модерністської новели у процесі підготовки студентів освітніх спеціальностей до викладання в середній школі |
| topic | модель аналізу літературного твору студенти освітніх спеціальностей модерністська новела художній стиль художній напрям жанр |
| url | https://journals.uran.ua/ald/article/view/320104 |
| work_keys_str_mv | AT olʹgabaškirova modelʹanalízumodernístsʹkoínoveliuprocesípídgotovkistudentívosvítníhspecíalʹnostejdovikladannâvseredníjškolí |