Modelo Cognitivo-Emocional do Desempenho Acadêmico no Ensino Médio: Proposição e Predição
RESUMO Apesar do vasto número de estudos sobre desempenho acadêmico, são escassos os que propõem modelos preditivos de múltiplas variáveis. Este estudo objetivou a construção e avaliação do Modelo Cognitivo-Emocional do Desempenho Acadêmico composto pelas variáveis: metacognição, abordagens de apren...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP)
2024-12-01
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| Series: | Avaliação Psicológica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712024000300295&lng=pt&tlng=pt |
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| Summary: | RESUMO Apesar do vasto número de estudos sobre desempenho acadêmico, são escassos os que propõem modelos preditivos de múltiplas variáveis. Este estudo objetivou a construção e avaliação do Modelo Cognitivo-Emocional do Desempenho Acadêmico composto pelas variáveis: metacognição, abordagens de aprendizagem, bem-estar, autoconceito, autoeficácia, autoestima, valor e inteligência fluida. A variável desfecho principal foi o desempenho acadêmico avaliado por itens do Exame Nacional do Ensino Médio. Responderam aos instrumentos 805 estudantes do ensino médio. O modelo proposto foi analisado por análise de caminhos e apresentou bom ajuste aos dados, predizendo 85,3% do desempenho acadêmico. Apenas a metacognição explicou diretamente a variância do desempenho acadêmico. Relações entre as variáveis preditoras foram estabelecidas. Implicações para a prática escolar e políticas públicas educacionais são discutidas. |
|---|---|
| ISSN: | 2175-3431 |