KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? -
Vodeći motiv propitivanja metodoloških problema filozofije u srednjoškolskoj nastavi u ovom radu počiva na temeljnom zahtevu za buđenjem i podsticanjem upitne moći učenika kao osnove njihovog autentičnog misaonog procesa, što ima dalekosežni uticaj na celinu obrazovno-vaspitnog razvoja učenika. Usr...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Bosnian |
| Published: |
The Association for Promotion of Culture and Thinking Sofia
2024-12-01
|
| Series: | A Priori |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://casopisapriori.com/index.php/apriori/article/view/235 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841525483158634496 |
|---|---|
| author | Danijela Grujić |
| author_facet | Danijela Grujić |
| author_sort | Danijela Grujić |
| collection | DOAJ |
| description |
Vodeći motiv propitivanja metodoloških problema filozofije u srednjoškolskoj nastavi u ovom radu počiva na temeljnom zahtevu za buđenjem i podsticanjem upitne moći učenika kao osnove njihovog autentičnog misaonog procesa, što ima dalekosežni uticaj na celinu obrazovno-vaspitnog razvoja učenika. Usredsređenost razmatranja na kritički karakter mišljenja, na to kako stvoriti pitače u školi, dajući vodeću reč pitanjima i otuda poteklom propitivanju u događanju filozofije na času, pri tome nikako ne umanjuje značaj sticanja filozofskog obrazovanja mladih, već naprotiv upućuje na njihovu komplementarnost. Jedinstveni proces misaono riskantnog traganja nastavnika i učenika za vlastitim pitanjima i odgovorima uvodi nastavu filozofije u jednu sasvim novu dijalošku dimenziju odnosa prema filozofskim sadržajima, daleko životniju i delotvorniju i u pogledu odnosa prema svim drugim nastavnim sadržajima – u potragu za obrazovanošću. Ipak, ova metodološka nastojanja uveliko ostaju ograničena višemilenijumski okoštalom logičkom osnovom znanja i mišljenja u logici tvrdeće misli, ostaju u dubokoj senci zaborava logosa - izvornog logoskog otpočinjanja filozofije i nauke mišljenjem koje pita. Misaona stranost onto-logičkog prvenstva pitanja epohalno trijumfuje u stavu o samorazumljivoj datosti i neosvešćenim tokovima postvarenja jednog kibernetsko-tehnički usmerenog automatizovanog savremenog sveta. Nasuprot tome stoji s jedne strane proboj filozofskog zahteva autentičnog mišljenja za logičkim primatom upitnog mišljenja, a s druge strane preporod obrazovanja kroz celoviti razvoj tome primerene pedagoške prakse. Zbog toga treba u svakoj prilici da prestanemo da prenosimo i predajemo filozofiju i umesto toga da je sa sagovornicima zajedno-pitajući stvaramo i živimo.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-b576b060be184691b019a32de3cd672f |
| institution | Kabale University |
| issn | 2744-1288 |
| language | Bosnian |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | The Association for Promotion of Culture and Thinking Sofia |
| record_format | Article |
| series | A Priori |
| spelling | doaj-art-b576b060be184691b019a32de3cd672f2025-01-17T12:03:20ZbosThe Association for Promotion of Culture and Thinking SofiaA Priori2744-12882024-12-01KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? -Danijela Grujić0Gimnazija “Jovan Jovanović Zmaj”, Novi Sad Vodeći motiv propitivanja metodoloških problema filozofije u srednjoškolskoj nastavi u ovom radu počiva na temeljnom zahtevu za buđenjem i podsticanjem upitne moći učenika kao osnove njihovog autentičnog misaonog procesa, što ima dalekosežni uticaj na celinu obrazovno-vaspitnog razvoja učenika. Usredsređenost razmatranja na kritički karakter mišljenja, na to kako stvoriti pitače u školi, dajući vodeću reč pitanjima i otuda poteklom propitivanju u događanju filozofije na času, pri tome nikako ne umanjuje značaj sticanja filozofskog obrazovanja mladih, već naprotiv upućuje na njihovu komplementarnost. Jedinstveni proces misaono riskantnog traganja nastavnika i učenika za vlastitim pitanjima i odgovorima uvodi nastavu filozofije u jednu sasvim novu dijalošku dimenziju odnosa prema filozofskim sadržajima, daleko životniju i delotvorniju i u pogledu odnosa prema svim drugim nastavnim sadržajima – u potragu za obrazovanošću. Ipak, ova metodološka nastojanja uveliko ostaju ograničena višemilenijumski okoštalom logičkom osnovom znanja i mišljenja u logici tvrdeće misli, ostaju u dubokoj senci zaborava logosa - izvornog logoskog otpočinjanja filozofije i nauke mišljenjem koje pita. Misaona stranost onto-logičkog prvenstva pitanja epohalno trijumfuje u stavu o samorazumljivoj datosti i neosvešćenim tokovima postvarenja jednog kibernetsko-tehnički usmerenog automatizovanog savremenog sveta. Nasuprot tome stoji s jedne strane proboj filozofskog zahteva autentičnog mišljenja za logičkim primatom upitnog mišljenja, a s druge strane preporod obrazovanja kroz celoviti razvoj tome primerene pedagoške prakse. Zbog toga treba u svakoj prilici da prestanemo da prenosimo i predajemo filozofiju i umesto toga da je sa sagovornicima zajedno-pitajući stvaramo i živimo. https://casopisapriori.com/index.php/apriori/article/view/235autentično mišljenjefilozofijalogika pitanjaobrazovanjenastava |
| spellingShingle | Danijela Grujić KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - A Priori autentično mišljenje filozofija logika pitanja obrazovanje nastava |
| title | KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - |
| title_full | KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - |
| title_fullStr | KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - |
| title_full_unstemmed | KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - |
| title_short | KRITIČKI ORIJENTISANA NASTAVA FILOZOFIJE - KAKO NASTAJU PITAČI U ŠKOLI? - |
| title_sort | kriticki orijentisana nastava filozofije kako nastaju pitaci u skoli |
| topic | autentično mišljenje filozofija logika pitanja obrazovanje nastava |
| url | https://casopisapriori.com/index.php/apriori/article/view/235 |
| work_keys_str_mv | AT danijelagrujic kritickiorijentisananastavafilozofijekakonastajupitaciuskoli |