O Proenfis, a sala de aula e o Ensino de Física
Resumo Neste trabalho, apresentamos a investigação dos impactos da participação de professores em um grupo de pesquisa na sua prática em sala de aula. Concentramos na formação de professores de Física, atividades investigativas e abordagens em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Usando pesquisa qual...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2024-11-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| description | Resumo Neste trabalho, apresentamos a investigação dos impactos da participação de professores em um grupo de pesquisa na sua prática em sala de aula. Concentramos na formação de professores de Física, atividades investigativas e abordagens em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Usando pesquisa qualitativa com foco na tematização, entrevistamos professores com o objetivo de responder à pergunta: Há transformações pedagógicas e metodológicas nos professores que participam do grupo de pesquisa Proenfis que modificam o processo de ensino-aprendizagem em suas aulas de Física? Resultados destacam que a vivência colaborativa do grupo promove mudanças na prática pedagógica e a pesquisa em ensino alinhada com o que acontece na sala de aula desempenha papel fundamental na formação de professores reflexivos e desenvolvimento de estudantes mais críticos. Este estudo contribui para o campo da formação de professores de Física, destacando o quanto o Ensino por Investigação e abordagens com foco em CTS desempenham papel fundamental nesse processo. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1980-850X |
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| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj-art-a90bbdda2f274082b443f59475bcb29c2024-11-12T07:45:27ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2024-11-013010.1590/1516-731320240042O Proenfis, a sala de aula e o Ensino de FísicaSandro Soares Fernandeshttps://orcid.org/0000-0001-6703-7527Deise Miranda Viannahttps://orcid.org/0000-0001-5846-0841Resumo Neste trabalho, apresentamos a investigação dos impactos da participação de professores em um grupo de pesquisa na sua prática em sala de aula. Concentramos na formação de professores de Física, atividades investigativas e abordagens em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Usando pesquisa qualitativa com foco na tematização, entrevistamos professores com o objetivo de responder à pergunta: Há transformações pedagógicas e metodológicas nos professores que participam do grupo de pesquisa Proenfis que modificam o processo de ensino-aprendizagem em suas aulas de Física? Resultados destacam que a vivência colaborativa do grupo promove mudanças na prática pedagógica e a pesquisa em ensino alinhada com o que acontece na sala de aula desempenha papel fundamental na formação de professores reflexivos e desenvolvimento de estudantes mais críticos. Este estudo contribui para o campo da formação de professores de Física, destacando o quanto o Ensino por Investigação e abordagens com foco em CTS desempenham papel fundamental nesse processo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132024000100241&lng=pt&tlng=ptEnsino de físicaFormação docenteGrupo de pesquisaPrática pedagógicaAbordagem CTS |
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