Letramento estatístico e competência crítica em um ambiente de aprendizagem criativa
Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento do letramento estatístico no que se refere a leitura, interpretação e análise crítica de gráficos estatísticos de um grupo de alunos do 1º ano do Ensino Médio. Buscamos um espaço que julgamos ideal para esse desenvolvimento e encontramos nos preceitos...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2024-02-01
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| Series: | Ensino em Re-vista |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/72704 |
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| author | Andréa Pavan Perin Ana Paula Gonçalves Pita |
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| description | Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento do letramento estatístico no que se refere a leitura, interpretação e análise crítica de gráficos estatísticos de um grupo de alunos do 1º ano do Ensino Médio. Buscamos um espaço que julgamos ideal para esse desenvolvimento e encontramos nos preceitos da aprendizagem criativa amparo para essa abordagem pedagógica. Para interpretação do material, apoiamo-nos na Análise Narrativa. A análise dos dados mostrou que os grupos de estudantes transitaram pelos três níveis mais elevados de letramento estatístico, segundo a classificação que empregamos neste estudo. Afirmamos que a leitura residiu nos níveis mais elevados, pois os estudantes buscaram fazer leitura entre os dados, ou seja, compararam resultados, estabeleceram relações matemáticas e formularam questionamentos para além dos dados existentes. Ademais, os estudantes também se mostraram preocupados com os aspectos da sociedade retratados nas representações gráficas, mostrando desigualdades sociais ali apresentadas, ou seja, construíram críticas sociopolíticas. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-3757 1983-1730 |
| language | English |
| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Ensino em Re-vista |
| spelling | doaj-art-98a19f1c4a8c4fc3bc8522a7f69eb8362024-11-22T20:00:57ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302024-02-013112310.14393/ER-v31e2024-1274425Letramento estatístico e competência crítica em um ambiente de aprendizagem criativaAndréa Pavan Perin0https://orcid.org/0000-0002-2791-7682Ana Paula Gonçalves Pita1https://orcid.org/0000-0003-2139-0194Faculdade de Tecnologia de Itapetininga - BrasilUniversidade Metropolitana de Santos - BrasilEste artigo objetiva analisar o desenvolvimento do letramento estatístico no que se refere a leitura, interpretação e análise crítica de gráficos estatísticos de um grupo de alunos do 1º ano do Ensino Médio. Buscamos um espaço que julgamos ideal para esse desenvolvimento e encontramos nos preceitos da aprendizagem criativa amparo para essa abordagem pedagógica. Para interpretação do material, apoiamo-nos na Análise Narrativa. A análise dos dados mostrou que os grupos de estudantes transitaram pelos três níveis mais elevados de letramento estatístico, segundo a classificação que empregamos neste estudo. Afirmamos que a leitura residiu nos níveis mais elevados, pois os estudantes buscaram fazer leitura entre os dados, ou seja, compararam resultados, estabeleceram relações matemáticas e formularam questionamentos para além dos dados existentes. Ademais, os estudantes também se mostraram preocupados com os aspectos da sociedade retratados nas representações gráficas, mostrando desigualdades sociais ali apresentadas, ou seja, construíram críticas sociopolíticas.https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/72704análise críticagráfico e tabelasanálise narrativa |
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