Penser l’évaluation-soutien d’apprentissage face aux enjeux contemporains par la coconstruction d’une microculture de classe comme ressource à des fins de régulation des apprentissages

Penser l’évaluation-soutien d’apprentissage face aux enjeux contemporains par la coconstruction d’une microculture de classe comme ressource à des fins de régulation des apprentissages

Cet article a pour objet d’étude la coconstruction d’une microculture de classe dans les situations d’évaluation-soutien d’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Son objectif est d’investiguer plus spécialement des processus et des phénomènes pour tenter de circonscrire et de préciser ce que p...

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Bibliographic Details
Main Author: Valérie Soubre
Format: Article
Language:fra
Published: ADMEE-Canada 2024-01-01
Series:Mesure et Évaluation en Éducation
Subjects:
culture évaluative partagée
enseignement supérieur
évaluation-soutien d’apprentissage
microculture de classe
classroom microculture
higher education
learning assessment-support situations
shared evaluative culture
avaliação-suporte à aprendizagem
cultura avaliativa partilhada
ensino superior
microcultura de sala de aula
Online Access:https://doi.org/10.7202/1115071ar
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