Historicisation et pluralité
RésuméDans cet article, qui est une (presque) réponse à Daniel Coste, nous nous demanderons ce que les notions d’historicité et d’historicisation peuvent « faire » à la didactique des langues, selon les époques, les enjeux, les histoires et les projets propres à ce domaine, dans leur diversité. Dans...
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Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
ACEDLE
2024-12-01
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Series: | Recherches en didactique des langues et des cultures |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.openedition.org/rdlc/14352 |
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author | Emmanuelle Huver |
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description | RésuméDans cet article, qui est une (presque) réponse à Daniel Coste, nous nous demanderons ce que les notions d’historicité et d’historicisation peuvent « faire » à la didactique des langues, selon les époques, les enjeux, les histoires et les projets propres à ce domaine, dans leur diversité. Dans un premier temps, nous nous demanderons pourquoi historiciser la recherche en didactique des langues à partir de quelle conception de la didactique des langues et, en cohérence, de l’histoire. Dans un second temps, nous nous intéresserons aux enjeux et aux difficultés à historiciser la DDL à partir de l’historicisation de ses chercheurs. |
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institution | Kabale University |
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