¿Con humor se explica y se aprende una lengua mejor?
En el siguiente artículo nos proponemos reflexionar sobre la importancia del humor como estrategia didáctica. Para plantear si “el enseñar contento y el aprender con alegría” pueden aumentar la eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje presentaremos en el primer apartado las ideas de partida,...
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| Published: |
Universidad de Cádiz
2010-11-01
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| Series: | Pragmalingüística |
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| author | Ricard Morant |
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| description | En el siguiente artículo nos proponemos reflexionar sobre la importancia del humor como estrategia didáctica. Para plantear si “el enseñar contento y el aprender con alegría” pueden aumentar la eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje presentaremos en el primer apartado las ideas de partida, mostraremos cómo a pesar de las múltiples ventajas que puede aportar el humor a las aulas, se omite su empleo por la existencia de ciertos prejuicios y temores. Seguidamente, y a modo de ejemplo, expondremos, un tema, el tabú lingüístico, en clave de humor con el propósito de acabar planteando si el género humorístico beneficia o perjudica la práctica docente al hablar sobre una lengua o al tratar de enseñarla.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
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| publisher | Universidad de Cádiz |
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| series | Pragmalingüística |
| spelling | doaj-art-3366cb12d42a4aeb98e02051246f2f1d2025-01-16T09:37:25ZengUniversidad de CádizPragmalingüística1133-682X2445-30642010-11-0114¿Con humor se explica y se aprende una lengua mejor?Ricard Morant0Universitat de València, Facultad de Filología Departamento de Teoría de los Lenguajes Avda Blasco Ibáñez, 32 46010 Valencia En el siguiente artículo nos proponemos reflexionar sobre la importancia del humor como estrategia didáctica. Para plantear si “el enseñar contento y el aprender con alegría” pueden aumentar la eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje presentaremos en el primer apartado las ideas de partida, mostraremos cómo a pesar de las múltiples ventajas que puede aportar el humor a las aulas, se omite su empleo por la existencia de ciertos prejuicios y temores. Seguidamente, y a modo de ejemplo, expondremos, un tema, el tabú lingüístico, en clave de humor con el propósito de acabar planteando si el género humorístico beneficia o perjudica la práctica docente al hablar sobre una lengua o al tratar de enseñarla. http://localhost:8888/ojs-uca.3.3.x/index.php/pragma/article/view/106humorlenguajedidácticatabú lingüístico. |
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