5.Sınıf İngilizce Ders Kitabında Yer Alan Değerler ve İngilizce Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi Konusundaki Görüşleri
Bu araştırmada ilk olarak Ortaokul 5. sınıf İngilizce Happy English Ders Kitabı, aktarılan değerler bağlamında analiz edilmiştir. Araştırmanın bu kısmında doküman analizi tekniği kullanılmış ve veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analizler sonucunda arkadaşlık, sağlıklı yaşam, s...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ensar Neşriyat
2021-12-01
|
| Series: | Değerler Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue/65855/958187 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırmada ilk olarak Ortaokul 5. sınıf İngilizce Happy English Ders
Kitabı, aktarılan değerler bağlamında analiz edilmiştir. Araştırmanın bu kısmında
doküman analizi tekniği kullanılmış ve veriler betimsel analiz yöntemiyle
analiz edilmiştir. Analizler sonucunda arkadaşlık, sağlıklı yaşam, sporseverlik,
yardımseverlik ve nezaket gibi değerlere sıklıkla yer verildiği, Milli Eğitim Bakanlığının
İngilizce öğretim programında öne çıkardığı adalet, dürüstlük, sevgi,
saygı, vatanseverlik ve özdenetim gibi değerlere ilişkin verilere çok az rastlandığı
tespit edilmiştir. Araştırmanın diğer amacı, İngilizce öğretmenlerinin 5.sınıf
ders kitaplarındaki değerler eğitimiyle ilgili görüşlerini ortaya koymaktır.
Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Türkiye genelinde
Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumlarında çalışan 40 İngilizce
öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış anket
formları kullanılmış ve verilerin analizinde betimsel analizden yararlanılmıştır.
Çalışmanın sonuçlarına göre öğretmenler farklı kültürleri tanıma, anlama ve
saygı, kendi milli ve manevi değerlerimizi kazanmayı sağlama, kişilik/karakter
gelişimi sağlama ve derse karşı ilgiyi artırma gibi yönlerden değerler eğitiminin
gerekli olduğunu düşünmektedirler. Araştırmaya katılan öğretmenlerin büyük
çoğunluğunun kitaptaki değerler eğitimine yönelik etkinlik, içerik ve görsellerin
yeterli olmadığı görüşünde olduğu tespit edilmiştir. Ders kitaplarının yetersizliği/
etkinlik eksikliği, ailelerden destek alamama, bazı değerlerin içselleştirilmesinin
ve uygulanmasının zor olması ve müfredat yoğunluğu gibi nedenlerden
dolayı öğretmenler, değerler eğitimi yaparken zorlandıklarını belirtmişlerdir ve
bu sorunların çözümüne ilişkin çeşitli önerilerde bulunmuşlardır. |
|---|---|
| ISSN: | 1303-880X 2667-7504 |