Anadili İngilizce Olmayan İngilizce Öğretmenleri için Özgürleştirici Pedagoji
İngilizce öğretmenliği alanyazınında anadili İngilizce olan öğretmenler ile anadili İngilizce olmayan öğretmenler arasındaki eşitsizlik üzerine pek çok çalışma vardır. Söz konusu eşitsizliği Freire’nin kuramsal bakış açısından inceleyen bu çalışma, anadili İngilizce olmayan çok sayıda İngilizce öğre...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2018-12-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/40693/450234?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | İngilizce öğretmenliği alanyazınında anadili İngilizce olan öğretmenler
ile anadili İngilizce olmayan öğretmenler arasındaki eşitsizlik üzerine pek çok
çalışma vardır. Söz konusu eşitsizliği Freire’nin kuramsal bakış açısından
inceleyen bu çalışma, anadili İngilizce olmayan çok sayıda İngilizce
öğretmeninin içselleştirdiği anadili İngilizce olanların çıkarına olan anadilci
ideolojiye ilişkin bir analiz sunmaktadır. Freire’nin ezen ezilen çelişkisi
üzerine yaptığı çözümlemeyi kullanan bu çalışma anadili İngilizce olmayan
İngilizce öğretmenlerinin benliğinin ikiye bölünmüş olduğunu savunmaktadır: söz
konusu İngilizce öğretmenlerinin benliği bir yandan kendi benlikleriyken bir
yandan içselleştirdikleri anadili İngilizce olan bireylerin benliğidir.
Freire’nin özgürleştirici pedagojisinden yararlanan bu çalışma anadili
İngilizce olan öğretmenler ile olmayan öğretmenler arasındaki bu eşitsizliği
gidermek için Türkiye’deki İngilizce öğretmeni eğitimi programlarında diyaloğa
dayalı problem tanımlayıcı eğitimin kullanılmasını önermektedir. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |