İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç
Ana dili ve toplum dili aynıolmayan çocuklar, hem ana dilde hem de toplum dilinde ayrıayrıdil yeteneklerine sahip olmakla birlikte, okula başlama yaşında ne ana dilde ne de toplum dilinde, tek dilli çocukların eriştikleri konuşma ve düşünme düzeyine ulaşamazlar. Ancak bu durumdaki çocukların ana dil...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Selcuk University Press
2009-02-01
|
| Series: | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724249 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841562673294082048 |
|---|---|
| author | Şerife Dilek Belet |
| author_facet | Şerife Dilek Belet |
| author_sort | Şerife Dilek Belet |
| collection | DOAJ |
| description | Ana dili ve toplum dili aynıolmayan çocuklar, hem ana dilde hem de toplum dilinde ayrıayrıdil yeteneklerine sahip olmakla birlikte, okula başlama yaşında ne ana dilde ne de toplum dilinde, tek dilli çocukların eriştikleri konuşma ve düşünme düzeyine ulaşamazlar. Ancak bu durumdaki çocukların ana dili yeteneği ilköğretime başlama çağında daha yüksektir. Bu bakımdan öğrencilerin ana dilini doğru biçimde öğrenmeleri ve kullanmalarıhem toplum dilini öğrenmelerine, hem aile çevresiyle yakın ilişki kurmalarına hem de kişilik gelişimlerine olumlu katkılar sağlamaktadır. Bu araştırmada Norveç’te yaşayan iki dilli Türk öğrencilerin ana dili Türkçeyi öğrenme durumlarının ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Bu temel amaç doğrultusunda araştırma nitel araştırma yöntemi benimsenerek gerçekleştirilmiştir. İlköğretim öğrencileri, veliler ve öğretmenlerden açık uçlu anketlerle toplanan araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmış, araştırma bulgularıfrekans dağılımlarınıgösteren tablolar ve katılımcılarının görüşlerinden doğrudan alıntılarla desteklenerek sunulmuştur. Tanımlanan bulguların açıklanması, ilişkilendirilmesi ve anlamlandırılmasıaşamasında araştırmacıtarafından yapılan yorumun daha nitelikli olmasıamacıyla; bulgular arasındaki neden-sonuç ilişkilerinin ortaya konmasıve başka araştırma bulgularıile araştırma bulgularının karşılaştırılmasıyoluna gidilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin Norveç’te yaşayan Türk çocuklarının Türkçe öğrenme amaçlarına ilişkin; anadiline hakim olmak ve iyi iletişim kurabilmek ve bulunduklarıtoplumun dilini edinmede başarılıolmak gibi amaçlara sahip olduklarınıifade ettikleri görülmektedir. Araştırmanın katılımcıları; Türk öğrencilerin ana dillerini özellikle aile çevresinde kullandıklarını, öğrencilerin anlama ve ifade becerinde sorunlar yaşandığınıdile getirirlerken bu sorunların çözümüne yönelik olarak ana dili Türkçenin öğretimine yönelik, programlara Türkçe derslerinin konulması, kaynakların oranınıartırılması, kitap okuma etkinliklerinin artırılmasıve çeşitli eğitim CD’leri yoluyla öğrenme ortamlarının geliştirilmesi yönünde önerilerde bulunmuşlardır. |
| format | Article |
| id | doaj-art-08dbe1ab1bae48acbe48e4fcc7b7ef55 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2667-4750 |
| language | English |
| publishDate | 2009-02-01 |
| publisher | Selcuk University Press |
| record_format | Article |
| series | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| spelling | doaj-art-08dbe1ab1bae48acbe48e4fcc7b7ef552025-01-03T00:44:51ZengSelcuk University PressSelçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi2667-47502009-02-01217185154İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, NorveçŞerife Dilek Belet0Anadolu ÜniversitesiAna dili ve toplum dili aynıolmayan çocuklar, hem ana dilde hem de toplum dilinde ayrıayrıdil yeteneklerine sahip olmakla birlikte, okula başlama yaşında ne ana dilde ne de toplum dilinde, tek dilli çocukların eriştikleri konuşma ve düşünme düzeyine ulaşamazlar. Ancak bu durumdaki çocukların ana dili yeteneği ilköğretime başlama çağında daha yüksektir. Bu bakımdan öğrencilerin ana dilini doğru biçimde öğrenmeleri ve kullanmalarıhem toplum dilini öğrenmelerine, hem aile çevresiyle yakın ilişki kurmalarına hem de kişilik gelişimlerine olumlu katkılar sağlamaktadır. Bu araştırmada Norveç’te yaşayan iki dilli Türk öğrencilerin ana dili Türkçeyi öğrenme durumlarının ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Bu temel amaç doğrultusunda araştırma nitel araştırma yöntemi benimsenerek gerçekleştirilmiştir. İlköğretim öğrencileri, veliler ve öğretmenlerden açık uçlu anketlerle toplanan araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmış, araştırma bulgularıfrekans dağılımlarınıgösteren tablolar ve katılımcılarının görüşlerinden doğrudan alıntılarla desteklenerek sunulmuştur. Tanımlanan bulguların açıklanması, ilişkilendirilmesi ve anlamlandırılmasıaşamasında araştırmacıtarafından yapılan yorumun daha nitelikli olmasıamacıyla; bulgular arasındaki neden-sonuç ilişkilerinin ortaya konmasıve başka araştırma bulgularıile araştırma bulgularının karşılaştırılmasıyoluna gidilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin Norveç’te yaşayan Türk çocuklarının Türkçe öğrenme amaçlarına ilişkin; anadiline hakim olmak ve iyi iletişim kurabilmek ve bulunduklarıtoplumun dilini edinmede başarılıolmak gibi amaçlara sahip olduklarınıifade ettikleri görülmektedir. Araştırmanın katılımcıları; Türk öğrencilerin ana dillerini özellikle aile çevresinde kullandıklarını, öğrencilerin anlama ve ifade becerinde sorunlar yaşandığınıdile getirirlerken bu sorunların çözümüne yönelik olarak ana dili Türkçenin öğretimine yönelik, programlara Türkçe derslerinin konulması, kaynakların oranınıartırılması, kitap okuma etkinliklerinin artırılmasıve çeşitli eğitim CD’leri yoluyla öğrenme ortamlarının geliştirilmesi yönünde önerilerde bulunmuşlardır.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724249i̇ki dillilikana dilitürkçe öğretimitürkçe öğrenmenorveçbilingualismmothertonquelearning of turkishteaching of turkishnorway the type of research: research |
| spellingShingle | Şerife Dilek Belet İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi i̇ki dillilik ana dili türkçe öğretimi türkçe öğrenme norveç bilingualism mothertonque learning of turkish teaching of turkish norway the type of research: research |
| title | İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç |
| title_full | İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç |
| title_fullStr | İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç |
| title_full_unstemmed | İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç |
| title_short | İki Dilli Türk Öğrencilerin Ana Dili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri Fjell İlköğretim Okulu Örneği, Norveç |
| title_sort | iki dilli turk ogrencilerin ana dili turkceyi ogrenme durumlarina iliskin ogrenci veli ve ogretmen gorusleri fjell ilkogretim okulu ornegi norvec |
| topic | i̇ki dillilik ana dili türkçe öğretimi türkçe öğrenme norveç bilingualism mothertonque learning of turkish teaching of turkish norway the type of research: research |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724249 |
| work_keys_str_mv | AT serifedilekbelet ikidilliturkogrencilerinanadiliturkceyiogrenmedurumlarınailiskinogrenciveliveogretmengoruslerifjellilkogretimokuluorneginorvec |