Assessoria de Comunicação – conceito e ensino
No quadro de crescente pluralidade de usos do conceito de Relações Públicas, torna-se necessário ponderar o surgimento da expressão “Assessoria de Comunicação” para designar um campo englobante de diferentes especialidades profissionais da comunicação. O presente artigo visa analisar as afinidades –...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de São Paulo (USP)
2024-12-01
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| Series: | Organicom |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.usp.br/organicom/article/view/231253 |
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| Summary: | No quadro de crescente pluralidade de usos do conceito de Relações Públicas, torna-se necessário ponderar o surgimento da expressão “Assessoria de Comunicação” para designar um campo englobante de diferentes especialidades profissionais da comunicação. O presente artigo visa analisar as afinidades – mas também a diferenciação – entre Relações Públicas e Assessoria de Comunicação e afirmará que as primeiras são um campo de aplicação especializado da Assessoria de Comunicação. O exame dessa relação precede a clarificação da expressão e conceito de “Assessoria de Comunicação”. O terceiro estágio concerne uma proposta metodológica para o ensino da Assessoria de Comunicação no séc. XXI, em sociedades que privilegiam modelos pedagógicos híbridos e digitais. Assim, o objetivo principal deste trabalho é duplo: analisar a relação entre Relações Públicas e Assessoria de Comunicação, e propor metodologias pedagógicas para o ensino de Assessoria de Comunicação. Propõe-se que o ensino da Assessoria de Comunicação assuma um modelo já não tanto centrado na distinção teoria/prática, mas na concatenação do pensar e do fazer, isto é, do juízo ético e crítico com a atividade autocrítica. Aprendizagem participada, Projetos hands-on e Technology Enhanced Learning constituem os três pilares desse modelo híbrido de ensino e aprendizagem. O presente capítulo visa analisar as afinidades- mas também a diferenciação- entre Relações-Públicas e Assessoria de Comunicação e afirmará que as primeiras são um campo de aplicação especializado da Assessoria de Comunicação. O exame dessa relação precede a clarificação da expressão e conceito de “Assessoria de Comunicação”. O terceiro estágio concerne uma proposta metodológica para o ensino da Assessoria de Comunicação no séc. XXI, em sociedades que privilegiam modelos pedagógicos híbridos e digitais. Propõe-se que o ensino da Assessoria de Comunicação assuma um modelo já não tanto centrado na distinção teoria/prática mas na concatenação do pensar e do fazer, isto é, do juízo ético e crítico com a atividade autocrítica. Aprendizagem participada, Projetos hands-on e Technology Enhanced Learning constituem os três pilares desse modelo híbrido de ensino e aprendizagem. |
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| ISSN: | 2238-2593 |