Construction de l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants : études de cas en formation continue diplômante
This exploratory study aims at defining the professional identity of teacher educators in a context of certified continuing education and understanding how these educators prepare to exercise this function. Interviews were conducted with internal and external educators at a teacher training institut...
Saved in:
Main Authors: | Amaury Daele, Annick Rossier, Silvia Sá |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fra |
Published: |
Association Internationale de Pédagogie Universitaire
2022-09-01
|
Series: | Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.openedition.org/ripes/4074 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?
by: Basile Bailly, et al.
Published: (2015-12-01) -
Perceptions de finissants en ÉPS au regard de l’insertion professionnelle
by: Johanne Grenier, et al.
Published: (2013-06-01) -
Le développement professionnel en évaluation des apprentissages d’enseignants du supérieur
by: Isabelle Nizet, et al.
Published: (2022-09-01) -
Formation initiale et modèles d’enseignement de nouveaux enseignants au collégial
by: Diane Leduc, et al.
Published: (2014-12-01) -
Comment évaluer la qualité d’une formation pour l’améliorer ?
by: Alexia Stumpf, et al.
Published: (2017-03-01)