A tarefa na organização histórico-crítica do ensino com a Educação de Jovens e Adultos
A pesquisa apresenta o recorte de uma tese e problematiza a lógica do professor tarefeiro na educação de jovens e adultos. O objetivo do texto é discutir a organização histórico-crítica do ensino com a modalidade. Empregou-se a pesquisa teórica, a partir da análise do conceito de tarefa sob a perspe...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal do Maranhão
2024-12-01
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| Series: | Revista Educação e Emancipação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24094 |
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| author | Lucas Martins de Avelar Rones de Deus Paranhos |
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| collection | DOAJ |
| description | A pesquisa apresenta o recorte de uma tese e problematiza a lógica do professor tarefeiro na educação de jovens e adultos. O objetivo do texto é discutir a organização histórico-crítica do ensino com a modalidade. Empregou-se a pesquisa teórica, a partir da análise do conceito de tarefa sob a perspectiva dialética e suas implicações na estrutura indissociável das atividades de ensino e estudo. Como resultados, têm-se que tarefa é entendida como ação que se realiza, um elemento de orientação entre os objetivos e as condições objetivas. Na organização do ensino com a EJA elas podem possibilitar a sistematização de relações de aprendizagem que ampliem as significações da realidade. A concatenação de tarefas de estudo deve ter no horizonte a necessidade histórica da escolarização dos jovens e adultos em vínculo ao planejamento que considere diferentes níveis de apreensão dos conhecimentos. Defende-se a restituição da organização histórico-crítica do ensino como aspecto ontológico do trabalho docente que se pretenda transformador e compromissado com a educação como direito dos jovens e adultos |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2358-4319 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade Federal do Maranhão |
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| series | Revista Educação e Emancipação |
| spelling | doaj-art-fcbe044f617241bfa208161069ec94022025-01-15T14:08:25ZspaUniversidade Federal do MaranhãoRevista Educação e Emancipação2358-43192024-12-0117619310.18764/2358-4319v17n3.2024.4521123A tarefa na organização histórico-crítica do ensino com a Educação de Jovens e AdultosLucas Martins de Avelar0https://orcid.org/0000-0003-1948-903XRones de Deus Paranhos1https://orcid.org/0000-0002-2661-1235Secretaria de Estado da Educação de Goiás Universidade Federal de GoiásA pesquisa apresenta o recorte de uma tese e problematiza a lógica do professor tarefeiro na educação de jovens e adultos. O objetivo do texto é discutir a organização histórico-crítica do ensino com a modalidade. Empregou-se a pesquisa teórica, a partir da análise do conceito de tarefa sob a perspectiva dialética e suas implicações na estrutura indissociável das atividades de ensino e estudo. Como resultados, têm-se que tarefa é entendida como ação que se realiza, um elemento de orientação entre os objetivos e as condições objetivas. Na organização do ensino com a EJA elas podem possibilitar a sistematização de relações de aprendizagem que ampliem as significações da realidade. A concatenação de tarefas de estudo deve ter no horizonte a necessidade histórica da escolarização dos jovens e adultos em vínculo ao planejamento que considere diferentes níveis de apreensão dos conhecimentos. Defende-se a restituição da organização histórico-crítica do ensino como aspecto ontológico do trabalho docente que se pretenda transformador e compromissado com a educação como direito dos jovens e adultoshttps://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24094professor tarefeiroejapedagogia histórico-crítica |
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