İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı
Bu araştırma, bir yansıtıcı pratik olarak dijital belgesel üretiminin öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye katkısını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada uygulama odaklı eylem araştırması kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde öğreni...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2018-03-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/36087/406235?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841563491675144192 |
|---|---|
| author | Naşide Urhan Mukaddes Erdem |
| author_facet | Naşide Urhan Mukaddes Erdem |
| author_sort | Naşide Urhan |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırma, bir yansıtıcı pratik olarak dijital belgesel
üretiminin öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye
katkısını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada uygulama odaklı eylem araştırması
kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte
olan 36 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.
Araştırmanın verileri “Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği” ve
“Proje Tabanlı Öğrenme Yansıtıcı Düşünme Raporu” kullanılarak toplanmıştır.
Nicel veri analizinde betimsel istatistikler ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi
kullanılmıştır. Nitel veriler ise rubrik kullanılarak içerik analizine tabi
tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, işbirlikli proje tabanlı
öğrenme sürecinde dijital belgesel üretimi pratiğinin öğretmen adaylarının,
Yansıtıcı Düşünme Düzeyi Belirleme Ölçeği ile belirlenen, yansıtıcı düşünme
düzeyi algılarında anlamlı bir farklılık yaratmadığı saptanmıştır. Öğrencilerin
yansıtıcı düşünme düzeyi algıları ile yansıtıcı düşünme raporlarından
belirlenen, yansıtıcı düşünme düzeyleri arasında ise anlamlı farklılıklar
görülmüştür. Öğrencilerin yansıtma raporlarında verdikleri cevapların
çoğunlukla raporlama, yanıtlama ve ilişkilendirme düzeyinde olduğu saptanmış ve
bu durumun nedenleri; soruların niteliği, göreve inanma ve görevin niteliği
açılarından incelenip yorumlanmıştır. |
| format | Article |
| id | doaj-art-fb624ffc3d71412791a2f76ca4f47e58 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2018-03-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-fb624ffc3d71412791a2f76ca4f47e582025-01-02T23:55:36ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422018-03-01511275310.30964/auebfd.40623545İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye KatkısıNaşide UrhanMukaddes ErdemBu araştırma, bir yansıtıcı pratik olarak dijital belgesel üretiminin öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye katkısını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada uygulama odaklı eylem araştırması kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 36 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği” ve “Proje Tabanlı Öğrenme Yansıtıcı Düşünme Raporu” kullanılarak toplanmıştır. Nicel veri analizinde betimsel istatistikler ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Nitel veriler ise rubrik kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, işbirlikli proje tabanlı öğrenme sürecinde dijital belgesel üretimi pratiğinin öğretmen adaylarının, Yansıtıcı Düşünme Düzeyi Belirleme Ölçeği ile belirlenen, yansıtıcı düşünme düzeyi algılarında anlamlı bir farklılık yaratmadığı saptanmıştır. Öğrencilerin yansıtıcı düşünme düzeyi algıları ile yansıtıcı düşünme raporlarından belirlenen, yansıtıcı düşünme düzeyleri arasında ise anlamlı farklılıklar görülmüştür. Öğrencilerin yansıtma raporlarında verdikleri cevapların çoğunlukla raporlama, yanıtlama ve ilişkilendirme düzeyinde olduğu saptanmış ve bu durumun nedenleri; soruların niteliği, göreve inanma ve görevin niteliği açılarından incelenip yorumlanmıştır.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/36087/406235?publisher=ankaraYansıtıcı düşünmeyansıtmaproje tabanlı öğrenmedijital belgesel üretimi |
| spellingShingle | Naşide Urhan Mukaddes Erdem İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Yansıtıcı düşünme yansıtma proje tabanlı öğrenme dijital belgesel üretimi |
| title | İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı |
| title_full | İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı |
| title_fullStr | İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı |
| title_full_unstemmed | İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı |
| title_short | İşbirlikli Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinde Dijital Belgesel Üretiminin Yansıtıcı Düşünmeye Katkısı |
| title_sort | isbirlikli proje tabanli ogrenme surecinde dijital belgesel uretiminin yansitici dusunmeye katkisi |
| topic | Yansıtıcı düşünme yansıtma proje tabanlı öğrenme dijital belgesel üretimi |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/36087/406235?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT nasideurhan isbirlikliprojetabanlıogrenmesurecindedijitalbelgeseluretimininyansıtıcıdusunmeyekatkısı AT mukaddeserdem isbirlikliprojetabanlıogrenmesurecindedijitalbelgeseluretimininyansıtıcıdusunmeyekatkısı |