Geleceğin sanat eğitiminde göstergebilim yeri
1960’lardan itibaren görsel kültürün bir parçası olan sanat, görsel kültürle dilsel ve göstergesel bir alışveriş içine girmiştir. Yapıtlarda anlam ve metinsel içerik ön plana çıkmaya başlamıştır. Sanatçılar, kavram ve çözümlemeler öneren, imge ve dil arasındaki ilişkileri irdeleyen, seyirciyi an...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2015-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38375/444944?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | 1960’lardan itibaren görsel kültürün bir parçası olan sanat,
görsel kültürle dilsel ve göstergesel bir alışveriş içine girmiştir.
Yapıtlarda anlam ve metinsel içerik ön plana çıkmaya başlamıştır.
Sanatçılar, kavram ve çözümlemeler öneren, imge ve dil arasındaki
ilişkileri irdeleyen, seyirciyi anlam çözümlemesi sürecine davet eden
yaklaşımları tercih etmektedir. Bu durum sanat eğitimi sürecinde sanat
yapıtlarını anlamlandırmayı, okumayı zorlaştırmaktadır. Anlamla,
anlamın üretilmesi ve eklemleniş biçimiyle ilgilenen bir yöntem olan
göstergebilimin sanat eğitiminde sanat yapıtı okuma ve öğretme
süreçlerinde önemli bir rol oynayabileceği düşünülmektedir.
Araştırmada C.S. Peirce’ın gösterge tanımlaması ve yaklaşımı temel
alınarak göstergebilimin eğitimde öğrenme süreciyle ilişkisi incelenmiş
ve göstergebilimin sanat eğitimindeki yeri ve katkılarının neler
olabileceği araştırılmıştır. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |