Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Eğitsel Oyun Yöntemi ile Öğretimin Öğrenci Başarısına ve Derse Tutumuna Etkisi
Bu araştırmanın amacı 4. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi; “Hz. Muhammed’i Tanıyalım” ünitesinin öğretiminde Eğitsel Oyun yönteminin öğrenci başarısına ve derse karşı tutuma etkisini belirlemektir. Araştırmanın evrenini Türkiye’de öğrenim gören 4. Sınıf öğrencileri, çalışma evrenini İstan...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ensar Neşriyat
2017-12-01
|
| Series: | Değerler Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-34-makale-4.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırmanın amacı 4. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi; “Hz. Muhammed’i
Tanıyalım” ünitesinin öğretiminde Eğitsel Oyun yönteminin öğrenci
başarısına ve derse karşı tutuma etkisini belirlemektir. Araştırmanın evrenini
Türkiye’de öğrenim gören 4. Sınıf öğrencileri, çalışma evrenini İstanbul’da
öğrenim gören 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise İstanbul’da
bulunan Ümraniye Teletaş İlkokulu 4/A ve 4/I sınıflarından oranlı eleman örnekleme
yoluyla seçilmiştir. Araştırmada deneysel model kullanılmıştır. Uygulama
2016–2017 Eğitim öğretim yılı İstanbul/Ümraniye Teletaş İlkokulu 4/A
( Deney grubu) ve 4/I (Kontrol grubu) sınıflarında yapılmıştır. Araştırmanın
deney grubunda ağırlıklı olarak eğitsel oyun yöntemi, kontrol grubunda ise öğretmen
merkezli öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma için öntest-sontest
deney ve kontrol gruplu deneysel model uygulanmıştır. Veri toplama aracı
olarak çoktan seçmeli başarı testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrenci
öz değerlendirme formu ve veli gözlem formu da kullanılmıştır. Başarı testinin Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı 0.87 olarak bulunmuştur. Elde edilen veriler
SPSS (Versiyon 24) programında , “Independet Samples”, “Paired Sample
T Test” analizleri ile değerlendirilmiş ve anlamlılık derecesi p<0,05 olarak kabul
edilmiştir.
Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmen merkezli öğretim yöntemlerin
uygulandığı kontrol grubu ile eğitsel oyun yönteminin uygulandığı deney
grubunun başarı test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık
gözlenmemiştir. Ancak deney grubunun başarı puanının kontrol grubundan fazla
olduğu görülmüştür. Yine uygulama sonucunda kontrol grubu öğrencilerinin
tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir değişme meydana gelmezken, deney
grubu öğrencilerinin tutumlarında olumlu yönde anlamlı farklılık gözlenmiştir. |
|---|---|
| ISSN: | 1303-880X 2667-7504 |