Pensamento algébrico: um olhar sobre a produção escrita de professores
Dada a notoriedade do pensamento algébrico na unidade temática de Álgebra, contida na BNCC, apresentamos um estudo envolvendo 6 professores da educação básica, as suas concepções de ensino e conteúdo acerca da temática, durante a realização da disciplina de Fundamentos Metodológicos da Educação em...
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| Published: |
Universidade do Estado da Bahia
2024-12-01
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| Series: | Revista Baiana de Educação Matemática |
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| Online Access: | https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/22458 |
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| author | Vagner Henrique Osório da Silva Paulo Cesar Oliveira |
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Dada a notoriedade do pensamento algébrico na unidade temática de Álgebra, contida na BNCC, apresentamos um estudo envolvendo 6 professores da educação básica, as suas concepções de ensino e conteúdo acerca da temática, durante a realização da disciplina de Fundamentos Metodológicos da Educação em Ciências e Matemática, no curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas (Matemática), oferecido pela UFSCar, campus Sorocaba. Utilizamos um aporte teórico e metodológico para caracterizar esse forma de pensar. A produção de informações originou-se de relatos escritos dos mestrandos envolvidos em atividade desenvolvida no decorrer da disciplina, sob um contexto de abordagem qualitativa de pesquisa. Os resultados evidenciam pontos convcrgentes e divergentes sobre o pensar algebricamente, com base na literatura em questão.
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| institution | Kabale University |
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| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado da Bahia |
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| series | Revista Baiana de Educação Matemática |
| spelling | doaj-art-f3a79c6a7fb54774beb3327d132a3ac12025-01-13T01:09:51ZporUniversidade do Estado da BahiaRevista Baiana de Educação Matemática2675-52462024-12-015110.47207/rbem.v5i1.22458Pensamento algébrico: um olhar sobre a produção escrita de professoresVagner Henrique Osório da Silva0Paulo Cesar Oliveira1Universidade Federal de São Carlos - UFSCARUniversidade Federal de São Carlos - UFSCar Dada a notoriedade do pensamento algébrico na unidade temática de Álgebra, contida na BNCC, apresentamos um estudo envolvendo 6 professores da educação básica, as suas concepções de ensino e conteúdo acerca da temática, durante a realização da disciplina de Fundamentos Metodológicos da Educação em Ciências e Matemática, no curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas (Matemática), oferecido pela UFSCar, campus Sorocaba. Utilizamos um aporte teórico e metodológico para caracterizar esse forma de pensar. A produção de informações originou-se de relatos escritos dos mestrandos envolvidos em atividade desenvolvida no decorrer da disciplina, sob um contexto de abordagem qualitativa de pesquisa. Os resultados evidenciam pontos convcrgentes e divergentes sobre o pensar algebricamente, com base na literatura em questão. https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/22458Álgebra.Educação BásicaAritmética |
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