Estrategia didáctica lúdica para el aprendizaje del cálculo con operaciones básicas en séptimo grado
El presente artículo expone los resultados de una investigación desarrollada en la Unidad Educativa Fiscomisional “Tirso de Molina” con el objetivo de elaborar una estrategia didáctica lúdica para perfeccionar el aprendizaje del cálculo con las operaciones básicas en séptimo grado de la EGB, propue...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Tecnológico Superior Jubones
2024-11-01
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| Series: | Sociedad & Tecnología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/view/489 |
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| Summary: | El presente artículo expone los resultados de una investigación desarrollada en la Unidad Educativa Fiscomisional “Tirso de Molina” con el objetivo de elaborar una estrategia didáctica lúdica para perfeccionar el aprendizaje del cálculo con las operaciones básicas en séptimo grado de la EGB, propuesta de solución al problema científico formulado ¿Cómo perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo con las operaciones básicas en séptimo grado (EGB)?, esta fue motivada por la identificación en la práctica pedagógica profesional de los autores, de insuficiencias en el aprendizaje del cálculo, ocasionadas fundamentalmente por la utilización de métodos tradicionales de enseñanza y el insuficiente uso de las potencialidades didácticas del juego. La investigación se clasifica como aplicada, con un alcance descriptivo y exploratorio y un enfoque mixto; su diseño es no experimental. Para su desarrollo se utilizaron diferentes métodos entre los que se encuentran, la observación, el análisis documental, la entrevista semiestructurada y la prueba pedagógica. Como resultado de la misma se corroboró la eficacia de las estrategias didácticas lúdicas para la enseñanza de las Matemáticas en general y el cálculo con operaciones básicas en particular y se constataron las posibilidades de su generalización en la institución investigada o en otras instituciones similares
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| ISSN: | 2773-7349 |