A criança e sua formação cidadã na relação com o mundo: discussões sobre meio ambiente mediadas por atividades lúdicas em Educação CTS
Este estudo propõe-se a analisar as compreensões de crianças sobre a preservação do meio ambiente por meio de atividades lúdicas na Educação Infantil. Com base em uma pesquisa qualitativa realizada com crianças de 4 e 5 anos de idade em uma escola pública de Belém do Pará, foi conduzida uma sequênc...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade de Aveiro
2024-11-01
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| Series: | Indagatio Didactica |
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| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/38586 |
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| author | Edith Gonçalves Costa Sebastião Rodrigues-Moura Ana Cristina Pimentel Carneiro de Almeida |
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Este estudo propõe-se a analisar as compreensões de crianças sobre a preservação do meio ambiente por meio de atividades lúdicas na Educação Infantil. Com base em uma pesquisa qualitativa realizada com crianças de 4 e 5 anos de idade em uma escola pública de Belém do Pará, foi conduzida uma sequência de atividades lúdicas com abordagens em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), envolvendo gincana, jogo de tabuleiro e desenho. Para a construção dos dados, optamos pela observação participante, registros escritos e gravações em áudio das interações das crianças durante as atividades vivenciadas. Como método de análise, utilizamos a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram que o brincar emerge como uma ferramenta poderosa para fomentar a aprendizagem e o debate sobre questões ambientais, permitindo às crianças expressar suas opiniões e iniciar a compreensão de conceitos científicos de forma contextualizada e adaptada. Além disso, o estudo destacou a importância de compreender as ideias prévias das crianças e desafiá-las a irem além do que já sabem, promovendo uma educação mais significativa. Observou-se também que o imaginário infantil influencia a compreensão das crianças sobre questões ambientais, permitindo-lhes atribuir significados pessoais e sociais aos conceitos de preservação ambiental e responsabilidade humana. Em suma, a integração de atividades lúdicas com a Educação CTS na Educação Infantil é essencial para estimular reflexões sobre a consciência ambiental nas crianças, contribuindo a formação de sujeitos responsáveis diante dos desafios ambientais contemporâneos.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
| record_format | Article |
| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj-art-f2693dc9ffe94d3fbdc1b836852c3da02024-12-21T09:21:51ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822024-11-0116310.34624/id.v16i3.38586A criança e sua formação cidadã na relação com o mundo: discussões sobre meio ambiente mediadas por atividades lúdicas em Educação CTSEdith Gonçalves Costa0Sebastião Rodrigues-Moura1Ana Cristina Pimentel Carneiro de Almeida2Universidade Federal do Pará & Escola Municipal de Educação Infantil PratinhaInstituto Federal do ParáUniversidade Federal do Pará Este estudo propõe-se a analisar as compreensões de crianças sobre a preservação do meio ambiente por meio de atividades lúdicas na Educação Infantil. Com base em uma pesquisa qualitativa realizada com crianças de 4 e 5 anos de idade em uma escola pública de Belém do Pará, foi conduzida uma sequência de atividades lúdicas com abordagens em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), envolvendo gincana, jogo de tabuleiro e desenho. Para a construção dos dados, optamos pela observação participante, registros escritos e gravações em áudio das interações das crianças durante as atividades vivenciadas. Como método de análise, utilizamos a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram que o brincar emerge como uma ferramenta poderosa para fomentar a aprendizagem e o debate sobre questões ambientais, permitindo às crianças expressar suas opiniões e iniciar a compreensão de conceitos científicos de forma contextualizada e adaptada. Além disso, o estudo destacou a importância de compreender as ideias prévias das crianças e desafiá-las a irem além do que já sabem, promovendo uma educação mais significativa. Observou-se também que o imaginário infantil influencia a compreensão das crianças sobre questões ambientais, permitindo-lhes atribuir significados pessoais e sociais aos conceitos de preservação ambiental e responsabilidade humana. Em suma, a integração de atividades lúdicas com a Educação CTS na Educação Infantil é essencial para estimular reflexões sobre a consciência ambiental nas crianças, contribuindo a formação de sujeitos responsáveis diante dos desafios ambientais contemporâneos. https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/38586Educação InfantilEducação CTSFormação CidadãMeio Ambiente |
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