PERCEPCIÓN AFECTIVA DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA EN LA PROVINCIA DE ALICANTE
Jordá-Espi, A., Gil-Madrona, P., Mujica-Johnson, F. y Pascual-Frances, L. (2019). Percepción afectiva del alumnado en educación física primaria en la provincia de alicante. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 17(1), 1-15. La interacción motriz es u...
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| Published: |
Universidad de Costa Rica
2019-06-01
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| Series: | Pensar en Movimiento |
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| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/35015/39402 |
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| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| spelling | doaj-art-f023f31d0d13415c8d2e0c53d87f78c42025-01-03T00:52:52ZengUniversidad de Costa RicaPensar en Movimiento1659-44362019-06-01171115http://dx.doi.org/10.15517/pensarmov.v17i1.35015PERCEPCIÓN AFECTIVA DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA EN LA PROVINCIA DE ALICANTEAndrea Jordá-Espi0 Pedro Gil-Madrona1https://orcid.org/0000-0002-1503-6394Felipe Nicolás Mujica-Johnson2https://orcid.org/0000-0002-6956-2357Lorena Pascual-Frances3Universidad de Castilla La Mancha, EspañaUniversidad Católica de Temuco, ChileUniversidad Católica de Temuco, ChileUniversidad de Castilla La Mancha, EspañaJordá-Espi, A., Gil-Madrona, P., Mujica-Johnson, F. y Pascual-Frances, L. (2019). Percepción afectiva del alumnado en educación física primaria en la provincia de alicante. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 17(1), 1-15. La interacción motriz es un aspecto que determina el tipo de juego sociomotor, que aporta características específicas que diferencian a este didáctico recurso de la clase de educación física. Este estudio tiene como propósito identificar la percepción afectiva del alumnado de 5º y 6º curso de educación primaria en los juegos de cooperación y de cooperación-oposición, en la clase de educación física, en función del sexo. El estudio es de tipo descriptivo y sus participantes son 70estudiantes pertenecientes a la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Los datos fueron recopilados por medio de la encuesta PANAS. Los principales resultados indican que en los juegos de cooperación se percibe un menor afecto positivo que en los de cooperación-oposición. Se concluye que el afecto positivopredomina en ambos juegos sociomotrices, por lo que puede ser un contenido ideal para construir un buen ambiente de aprendizaje. Según el sexo, se concluye que las mujeres perciben más afecto positivo que los hombres en los juegos de cooperación-oposición y menos en los juegos de cooperación sin oposición. En cuanto al afecto negativo, en ambos juegos los hombres lo perciben más que las mujeres.https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/35015/39402emocionescompeticiónbienestar subjetivosocializaciónjuego motor |
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