De la culture du résultat à l’expérience formatrice : la pratique et le pragmatisme
On confond trop souvent le pragmatisme avec une forme sophistiquée de l’utilitarisme sans comprendre que James, Peirce et Dewey nous obligent en réalité à renouveler notre vocabulaire de la pratique. En deçà des différents courants du pragmatisme et de ses dissensions internes, le noyau dur du pragm...
Saved in:
Main Author: | Michel Fabre |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fra |
Published: |
Nantes Université
2008-06-01
|
Series: | Recherches en Éducation |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.openedition.org/ree/3966 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
L’action pédagogique de l’Emile : par-delà pragmatisme et idéalisme
by: Michel Soëtard
Published: (2008-06-01) -
L'éducation chez Dewey : conversion ou adaptation ?
by: Michel Fabre
Published: (2008-06-01) -
La notion d’expérience chez John Dewey : une perspective éducative
by: Renaud Hétier
Published: (2008-06-01) -
Problématisation et débat d’idées : litiges et différends. Le cas de la controverse de Valladolid
by: Michel Fabre
Published: (2006-11-01) -
La philosophie de Rorty, un paradigme de la pensée américaine ?
by: Brigitte Frelat-Kahn
Published: (2008-06-01)