Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi
Bu araştırmada yıl tekrar eden öğrencilerde BilişselDavranışçı yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu öntest, son-test ve izleme testi modeline dayalı d...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2005-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445397?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırmada yıl tekrar eden öğrencilerde BilişselDavranışçı
yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin Akademik Güdülenme,
Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı
düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu öntest,
son-test ve izleme testi modeline dayalı deneysel bir çalışmadır.
Deney grubunda Bilişsel Davranışçı yaklaşıma dayalı program
uygulanırken, kontrol grubunda plasebo olarak okulun genel rehberlik
planından seçilmiş konular üzerinde tartışmalar yürütülmüştür.
Uygulanan deneysel işlem sonunda elde edilen bulgular Çifte Çok
Değişkenli Varyans Analizi yöntemiyle incelenmiş ve dört bağımlı
değişkenin bileşkesi bakımından deney ve kontrol grupları arasında
ölçümler boyunca istatistiksel olarak deney grubu lehine bir gelişme
gözlenmiştir. Bağımlı değişkenlerin ayrı ayrı incelenmesi sonunda
gruplar arasında Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı ve
Sınav Kaygısı bakımında anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Sonuçlar,
Bilişsel Davranışçı yaklaşımın akademik alanda uygulanabilirliği ve
Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve
Sınav Kaygısı arasındaki ilişkiler bakımından yorumlanıp
değerlendirilmiştir |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |