Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachillerato
En este trabajo se llevó a cabo un experimento, para poner a prueba la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird, según la cual los sujetos se clasifican según su conocimiento previo. Los sujetos participantes en el experimento fueron alumnos de bachillerato de un centro educativo de Valencia (Esp...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2008-05-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/180 |
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| author | Joan Josep Solaz-Portolés Vicente Sanjosé López |
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| description | En este trabajo se llevó a cabo un experimento, para poner a prueba la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird, según la cual los sujetos se clasifican según su conocimiento previo. Los sujetos participantes en el experimento fueron alumnos de bachillerato de un centro educativo de Valencia (España), a quienes se les administró una prueba de resolución de problemas. Los resultados parecen confirmar un relación inversa entre el número de modelos mentales implicados en el problema y el porcentaje que lo resuelve correctamente, tal y como predice la teoría. Además, los sujetos con mayor conocimiento previo, no siempre resuelven significativamente mejor los problemas. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2008-05-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| series | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
| spelling | doaj-art-e7e2584a7eb84e16943e0edfbdf129912025-01-10T06:33:28ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412008-05-01101176Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas. Un estudio con alumnos de bachilleratoJoan Josep Solaz-Portolés0Vicente Sanjosé López1Centro Tomás y Valiente Universidad Nacional de Educación a DistanciaDepartamento Didáctica Ciencias Experimentales Universitat de ValènciaEn este trabajo se llevó a cabo un experimento, para poner a prueba la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird, según la cual los sujetos se clasifican según su conocimiento previo. Los sujetos participantes en el experimento fueron alumnos de bachillerato de un centro educativo de Valencia (España), a quienes se les administró una prueba de resolución de problemas. Los resultados parecen confirmar un relación inversa entre el número de modelos mentales implicados en el problema y el porcentaje que lo resuelve correctamente, tal y como predice la teoría. Además, los sujetos con mayor conocimiento previo, no siempre resuelven significativamente mejor los problemas.https://redie.uabc.mx/redie/article/view/180Procesos cognitivosestructura del conocimientoresolución de problemas. |
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