Zur Konzipierung von Spielen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
Gemäß Jan & Chang (2018) sollen im Unterricht nicht nur Sprachkenntnisse vermittelt, sondern auch Fähigkeiten wie z.B. Kreativität, induktive Fähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten ausgebildet werden. Zur Zeit spielen die Lerner im Unterricht meist traditionelle fremdsprachlich orientierte Sp...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Prof Thomas Tinnefeld
2020-12-01
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| Series: | Journal of Linguistics and Language Teaching |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://linguisticsandlanguageteaching.blogspot.com/2020/10/journal-of-linguistics-and-language.html |
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| author | Shing-lung Chen |
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| collection | DOAJ |
| description | Gemäß Jan & Chang (2018) sollen im Unterricht nicht nur Sprachkenntnisse vermittelt, sondern auch Fähigkeiten wie z.B. Kreativität, induktive Fähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten ausgebildet werden. Zur Zeit spielen die Lerner im Unterricht meist traditionelle fremdsprachlich orientierte Spiele und lernen eher passiv. In dem vorliegenden Artikel sollen die Lerner in einem ersten Versuch anhand einen gegebenen Lerninhaltes selbst ein fremdsprachliches Spiel entwickeln. Dabei können sie sowohl ihre Sprachkenntnisse zum Einsatz bringen als auch ihre Kreativität entwickeln. Die meisten fremdsprachlichen Spiele beschränken sich auf das Lernen des Wortschatzes oder auf die Satzbildung. Das Ziel des Fremdsprachenlernens besteht jedoch darin, in der Fremdsprache zu kommunizieren. In diesem Beitrag werden Spiele zu Förderung der fremdsprachlichen Kommunikation anhand des Design Thinking-Modells von Lernern selbst entwickelt. Anschließend wird mittels einer Umfrage analysiert, inwiefern das Entwickeln von Spielen die Lernmotivation, den Lernerfolg und die Problemlösungsfähigkeiten der Lerner erhöhen kann. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2190-4677 |
| language | deu |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Prof Thomas Tinnefeld |
| record_format | Article |
| series | Journal of Linguistics and Language Teaching |
| spelling | doaj-art-e673b73ceb5c425daa9c9d8a2a7b73b32025-01-04T15:39:06ZdeuProf Thomas TinnefeldJournal of Linguistics and Language Teaching2190-46772020-12-011110th Anniversary Issue7188Zur Konzipierung von Spielen im Unterricht Deutsch als FremdspracheShing-lung Chen0National Kaohsiung University of Science and Technology, TaiwanGemäß Jan & Chang (2018) sollen im Unterricht nicht nur Sprachkenntnisse vermittelt, sondern auch Fähigkeiten wie z.B. Kreativität, induktive Fähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten ausgebildet werden. Zur Zeit spielen die Lerner im Unterricht meist traditionelle fremdsprachlich orientierte Spiele und lernen eher passiv. In dem vorliegenden Artikel sollen die Lerner in einem ersten Versuch anhand einen gegebenen Lerninhaltes selbst ein fremdsprachliches Spiel entwickeln. Dabei können sie sowohl ihre Sprachkenntnisse zum Einsatz bringen als auch ihre Kreativität entwickeln. Die meisten fremdsprachlichen Spiele beschränken sich auf das Lernen des Wortschatzes oder auf die Satzbildung. Das Ziel des Fremdsprachenlernens besteht jedoch darin, in der Fremdsprache zu kommunizieren. In diesem Beitrag werden Spiele zu Förderung der fremdsprachlichen Kommunikation anhand des Design Thinking-Modells von Lernern selbst entwickelt. Anschließend wird mittels einer Umfrage analysiert, inwiefern das Entwickeln von Spielen die Lernmotivation, den Lernerfolg und die Problemlösungsfähigkeiten der Lerner erhöhen kann.https://linguisticsandlanguageteaching.blogspot.com/2020/10/journal-of-linguistics-and-language.htmldesign thinkingfremdsprachliche konversationentwicklung von spielenkreativitätlernmotivation |
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