METHODS AND DIDACTIC ASSESSMENT TASKS THROUGH THE PRISM OF SOCIO-CULTURAL THEORY
Acest studiu examinează o serie de metode eficiente de predare în procesul educațional, în conformitate cu sensul teoriei socio-culturale. Prezenta cercetare, elucidează aspectele definitorii ale teoriei socio-culturale propuse de L. S. Vîgotski, evidențiind caracteristicile zonei proximale de dezv...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Moldova State University
2025-01-01
|
| Series: | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| Online Access: | https://ojs.studiamsu.md/index.php/stiinte_educatiei/article/view/6339 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Acest studiu examinează o serie de metode eficiente de predare în procesul educațional, în conformitate cu sensul
teoriei socio-culturale. Prezenta cercetare, elucidează aspectele definitorii ale teoriei socio-culturale propuse de L.
S. Vîgotski, evidențiind caracteristicile zonei proximale de dezvoltare și relevanța schelei în procesul educațional.
Relevanța acestui studiu constă în identificarea tipurilor de schele și, în conformitate cu acestea, formularea sarcinilor
didactice și adaptarea metodelor de predare eficiente la procesul de evaluare. Rezultatele acestui studiu sugerează
că elevii și studenții își dezvoltă mai eficient abilitățile de gândire și raționament atunci când sarcinile de predare și
metodele de evaluare corespund zonei proximale de dezvoltare.
Cuvinte cheie: Teorie socio-culturală, Zona de dezvoltare proximă, Schele, Metode de predare.
DOI: https://doi.org/10.59295/sum9(176)2024_19
|
|---|---|
| ISSN: | 1857-2103 2345-1025 |