Relación familia escuela en contextos de pobreza. Posibilidades y limitaciones en los procesos educativos
El artículo trata sobre la refl exión respecto la vinculación familia-escuela en contextos de pobreza, el análisis es orientado por la hipótesis de que esta relación puede ser positiva o negativa según la incidencia que tenga en los niños, en sus aprendizajes y en el entorno educativo. El desarroll...
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| Published: |
Universidad Católica de Temuco in Chile
2024-06-01
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| Series: | CUHSO |
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| Online Access: | https://cuhso.uct.cl/index.php/CUHSO/article/view/317 |
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El artículo trata sobre la refl exión respecto la vinculación familia-escuela en contextos de pobreza, el análisis es orientado por la hipótesis de que esta relación puede ser positiva o negativa según la incidencia que tenga en los niños, en sus aprendizajes y en el entorno educativo. El desarrollo del análisis se da mediante la revisión de la literatura, abordando tres caminos para la refl exión: la perspectiva de la
efectividad escolar, la perspectiva de la sociedad del conocimiento y el cambio educativo y la perspectiva sociocultural. Desde esta refl exión preliminar se esbozan algunas sugerencias de mejora para los establecimientos, señalando estrategias específi cas según los distintos actores que el contexto educativo convoca.
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | Universidad Católica de Temuco in Chile |
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| series | CUHSO |
| spelling | doaj-art-d9c83c17e24045f99a9af28efd747b862025-01-17T19:31:04ZengUniversidad Católica de Temuco in ChileCUHSO2452-610X2024-06-0120110.7770/cuhso-v20n1-art322Relación familia escuela en contextos de pobreza. Posibilidades y limitaciones en los procesos educativosAlejandra Santana López El artículo trata sobre la refl exión respecto la vinculación familia-escuela en contextos de pobreza, el análisis es orientado por la hipótesis de que esta relación puede ser positiva o negativa según la incidencia que tenga en los niños, en sus aprendizajes y en el entorno educativo. El desarrollo del análisis se da mediante la revisión de la literatura, abordando tres caminos para la refl exión: la perspectiva de la efectividad escolar, la perspectiva de la sociedad del conocimiento y el cambio educativo y la perspectiva sociocultural. Desde esta refl exión preliminar se esbozan algunas sugerencias de mejora para los establecimientos, señalando estrategias específi cas según los distintos actores que el contexto educativo convoca. https://cuhso.uct.cl/index.php/CUHSO/article/view/317Relación parental pobreza escuela participación paterna. |
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