La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura
El aumento de la matrícula de los programas doctorales en todo el mundo puso de relevancia la importancia de la relación director-tesista. En este marco, el artículo explora las prácticas de retroalimentación desde una perspectiva dialógica, que busca ir más allá de la comunicación unidireccional p...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de La Pampa
2025-01-01
|
| Series: | Praxis Educativa |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8549 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841546314399088640 |
|---|---|
| author | Nadia Soledad Schiavinato Hilda Difabio |
| author_facet | Nadia Soledad Schiavinato Hilda Difabio |
| author_sort | Nadia Soledad Schiavinato |
| collection | DOAJ |
| description |
El aumento de la matrícula de los programas doctorales en todo el mundo puso de relevancia la importancia de la relación director-tesista. En este marco, el artículo explora las prácticas de retroalimentación desde una perspectiva dialógica, que busca ir más allá de la comunicación unidireccional para generar un espacio de intercambio en el que los doctorandos puedan desarrollar su sentido crítico. El análisis de cincuenta y nueve encuestas realizadas a candidatos a doctor y recientes doctores en Ciencias Sociales y Humanidades indicó que las prácticas de retroalimentación dialógica se desarrollan especialmente en la dimensión socioafectiva de la relación director-tesista, mientras que los aspectos cognitivos de la retroalimentación tienden a limitarse a correcciones y sugerencias respecto de lo escrito. Además, la participación en instancias de socialización académica fomenta el diálogo entre tesistas y directores, ya que se comparten dinámicas de trabajo y modos de hacer propios del campo académico.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-d2fbcbebe4de4156a7541756c3a4a1c1 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0328-9702 2313-934X |
| language | Spanish |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Pampa |
| record_format | Article |
| series | Praxis Educativa |
| spelling | doaj-art-d2fbcbebe4de4156a7541756c3a4a1c12025-01-10T21:17:55ZspaUniversidad Nacional de La PampaPraxis Educativa0328-97022313-934X2025-01-01291La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escrituraNadia Soledad Schiavinato0Hilda Difabio1Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional de General Sarmiento, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, ArgentinaUniversidad nacional de Cuyo, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina El aumento de la matrícula de los programas doctorales en todo el mundo puso de relevancia la importancia de la relación director-tesista. En este marco, el artículo explora las prácticas de retroalimentación desde una perspectiva dialógica, que busca ir más allá de la comunicación unidireccional para generar un espacio de intercambio en el que los doctorandos puedan desarrollar su sentido crítico. El análisis de cincuenta y nueve encuestas realizadas a candidatos a doctor y recientes doctores en Ciencias Sociales y Humanidades indicó que las prácticas de retroalimentación dialógica se desarrollan especialmente en la dimensión socioafectiva de la relación director-tesista, mientras que los aspectos cognitivos de la retroalimentación tienden a limitarse a correcciones y sugerencias respecto de lo escrito. Además, la participación en instancias de socialización académica fomenta el diálogo entre tesistas y directores, ya que se comparten dinámicas de trabajo y modos de hacer propios del campo académico. https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8549dirección de tesisprácticas pedagógicas dialógicasretroalimentaciónescritura de la tesis doctoral |
| spellingShingle | Nadia Soledad Schiavinato Hilda Difabio La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura Praxis Educativa dirección de tesis prácticas pedagógicas dialógicas retroalimentación escritura de la tesis doctoral |
| title | La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura |
| title_full | La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura |
| title_fullStr | La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura |
| title_full_unstemmed | La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura |
| title_short | La supervisión de tesis como relación dialógica: la importancia de la retroalimentación en las prácticas de enseñanza de la escritura |
| title_sort | la supervision de tesis como relacion dialogica la importancia de la retroalimentacion en las practicas de ensenanza de la escritura |
| topic | dirección de tesis prácticas pedagógicas dialógicas retroalimentación escritura de la tesis doctoral |
| url | https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8549 |
| work_keys_str_mv | AT nadiasoledadschiavinato lasupervisiondetesiscomorelaciondialogicalaimportanciadelaretroalimentacionenlaspracticasdeensenanzadelaescritura AT hildadifabio lasupervisiondetesiscomorelaciondialogicalaimportanciadelaretroalimentacionenlaspracticasdeensenanzadelaescritura |