Bağımsız yabancı dil öğrenme, öğrenme stilleri ve bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması
Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin öncelikle, bağımsız öğrenme düzeylerinin ve öğrenme stillerinin nasıl bir dağılım gösterdiğini, cinsiyet ve yaş gibi faktörlerin önemli olup olmadığını açığa çıkarmaktır. Daha sonra, öğrencilerin bu iki konuya ilişkin bilgi düzeylerini çeşitli eğiti...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2015-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38376/444958?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin öncelikle,
bağımsız öğrenme düzeylerinin ve öğrenme stillerinin nasıl bir
dağılım gösterdiğini, cinsiyet ve yaş gibi faktörlerin önemli olup
olmadığını açığa çıkarmaktır. Daha sonra, öğrencilerin bu iki konuya
ilişkin bilgi düzeylerini çeşitli eğitim aktiviteleri yoluyla artırmak ve
öğrencilerin kendi başlarına çalışabilme olanağı bulabilecekleri
bireysel çalışma merkezlerinin oluşturulmasına yönelik ilkeleri
belirlemektir. Bu amaçla planlanan çalışmanın örneklemini,
üniversitenin çeşitli bölümlerinde okumakta olan 408 öğrenci
oluşturmuştur. Veri toplamak için değişkenlerin sorgulandığı bir bilgi
formu ile “Bağımsız Öğrenme Kapasitesi Ölçeği” ve “Kolb Öğrenme
Stilleri Envanteri” kullanılmıştır. Toplanan veri, betimsel ve
ilgileşimsel olarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin yaklaşık yarısının
bağımsız öğrenme düzeyinin yüksek olduğunu, öğrenme stillerinden
en çok “değiştirme”, en az “özümseme” stilini tercih ettikleri
bulgulanmıştır. Bağımsız öğrenme ile cinsiyet arasında kızlar lehine
bir ilişki olduğu saptanmış, ancak yaşla herhangi bir ilişki olmadığı
gözlenmiştir. Öğrenme stilleri tercihleri ile yaş ve cinsiyet arasında da
herhangi bir ilişkinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca, bağımsız
öğrenme ve öğrenme stilleri arasında herhangi bir ilişki olmadığı
sonucuna da ulaşılmıştır. Araştırma kapsamında, öğrencileri
bilgilendirici seminer ve çalıştay düzenlenmiş ve Bilimsel Araştırma
Proje Biriminin desteğiyle öğrencilerin kullanımına yönelik bir
bireysel çalışma merkezi oluşturulmuştur. Bulgular ışığında da,
uygulamaya ve araştırmacılara yönelik bazı öneriler sunulmuştur. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |