La flexión de género en ELE. Aportaciones e implicaciones didácticas de un estudio de corpus
Tomando como referencia las principales gramáticas descriptivas y pedagógicas del español, tratamientos didácticos y estudios previos sobre el procesamiento del género, este trabajo analiza las dificultades que tienen los estudiantes de español de diferentes L1 en el aprendizaje de la flexión de gén...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitat Politècnica de València
2024-07-01
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| Series: | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/19337 |
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| author | Ignacio Miguel Palacios Martínez Ana Fernández-Dobao |
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| description | Tomando como referencia las principales gramáticas descriptivas y pedagógicas del español, tratamientos didácticos y estudios previos sobre el procesamiento del género, este trabajo analiza las dificultades que tienen los estudiantes de español de diferentes L1 en el aprendizaje de la flexión de género de nombres y artículos. Con este fin, se analizan más de 45.000 ejemplos extraídos del CAES (Corpus de Aprendices de Español). Los resultados obtenidos muestran que, si bien los alumnos de los niveles más bajos son los que cometen un mayor número de discordancias, estas se encuentran presentes incluso en los niveles más avanzados. Los estudiantes de habla inglesa, chino mandarín y árabe son los que manifiestan mayores dificultades mientras que una tendencia contraria se observa entre los alumnos que tienen el portugués y francés como lengua materna. Para concluir se discuten las implicaciones didácticas de estos resultados y se proponen ejemplos de aplicaciones al aula. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1886-2438 1886-6298 |
| language | English |
| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universitat Politècnica de València |
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| series | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
| spelling | doaj-art-ce7c4b3d32b242a5b01455ab02edf7be2025-01-03T00:35:18ZengUniversitat Politècnica de ValènciaRevista de Lingüística y Lenguas Aplicadas1886-24381886-62982024-07-011913214710.4995/rlyla.2024.1933718529La flexión de género en ELE. Aportaciones e implicaciones didácticas de un estudio de corpusIgnacio Miguel Palacios Martínez0https://orcid.org/0000-0001-9202-9190Ana Fernández-Dobao1https://orcid.org/0000-0001-7804-2612Universidad de Santiago de CompostelaUniversidad de WashingtonTomando como referencia las principales gramáticas descriptivas y pedagógicas del español, tratamientos didácticos y estudios previos sobre el procesamiento del género, este trabajo analiza las dificultades que tienen los estudiantes de español de diferentes L1 en el aprendizaje de la flexión de género de nombres y artículos. Con este fin, se analizan más de 45.000 ejemplos extraídos del CAES (Corpus de Aprendices de Español). Los resultados obtenidos muestran que, si bien los alumnos de los niveles más bajos son los que cometen un mayor número de discordancias, estas se encuentran presentes incluso en los niveles más avanzados. Los estudiantes de habla inglesa, chino mandarín y árabe son los que manifiestan mayores dificultades mientras que una tendencia contraria se observa entre los alumnos que tienen el portugués y francés como lengua materna. Para concluir se discuten las implicaciones didácticas de estos resultados y se proponen ejemplos de aplicaciones al aula.https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/19337español como lengua extranjeragénerocorpus de aprendices |
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