Actividades físicas para desarrollar competencias digitales y socioemocionales en estudiantes de bachillerato
La educación física promueve el desarrollo integral de los estudiantes, incluye competencias digitales, socioemocionales y cognitivas, esenciales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo en su vida académica y profesional. El objetivo de este artículo es dar a conocer los resultados de un...
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| Published: |
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
2024-12-01
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| Series: | Podium |
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| Online Access: | https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1730 |
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| author | Ronald Gabriel Garcés Quilambaqui Roberto Carlos Solis Castro Sandra Elizabeth Loján Loján Jorge Luis Serrano Aguilar José David Zapata Escobar |
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| description | La educación física promueve el desarrollo integral de los estudiantes, incluye competencias digitales, socioemocionales y cognitivas, esenciales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo en su vida académica y profesional. El objetivo de este artículo es dar a conocer los resultados de una investigación relacionada con la aplicación de un conjunto de actividades físicas desde la Educación Física que contribuya al desarrollo de competencias transversales como las digitales y socioemocionales en estudiantes de bachillerato. La investigación utilizó un diseño preexperimental con un enfoque cuantitativo y cualitativo, aplicado a 105 estudiantes de bachillerato en Quito, Ecuador. Para ello se diseñó un programa de actividades físicas aplicado durante dos meses, validado por expertos, con pretest y postest para medir las competencias. Los resultados mostraron mejoras en las competencias digitales y socioemocionales tras la intervención. El 63% de los estudiantes reportó una mayor capacidad tecnológica, mientras que un 60% expresó satisfacción con su desarrollo socioemocional, se destacó avances en liderazgo, trabajo en equipo y gestión emocional. Las actividades físicas, integradas con tecnologías digitales, mejoraron el rendimiento, desarrollaron competencias esenciales para el bienestar emocional y el éxito académico de los estudiantes. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1996-2452 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" |
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| series | Podium |
| spelling | doaj-art-ca0f5c56ba6a4cdda139b511c1724e2c2024-12-31T21:25:09ZspaUniversidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"Podium1996-24522024-12-01193e1730e17302248Actividades físicas para desarrollar competencias digitales y socioemocionales en estudiantes de bachilleratoRonald Gabriel Garcés Quilambaqui0https://orcid.org/0000-0002-8851-8554Roberto Carlos Solis Castro1https://orcid.org/0009-0007-3538-164XSandra Elizabeth Loján Loján2https://orcid.org/0000-0002-0406-367XJorge Luis Serrano Aguilar3https://orcid.org/0009-0008-3694-574XJosé David Zapata Escobar4https://orcid.org/0000-0002-2744-7019Universidad Técnica de Machala. Ecuador.Escuela de Educación Básica Eloy Alfaro. Ecuador.Escuela de Fútbol Formativo "Independiente del Valle" sede Puembo. Ecuador.Universidad Técnica de MachalaInvestigador Independiente. Ecuador.La educación física promueve el desarrollo integral de los estudiantes, incluye competencias digitales, socioemocionales y cognitivas, esenciales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo en su vida académica y profesional. El objetivo de este artículo es dar a conocer los resultados de una investigación relacionada con la aplicación de un conjunto de actividades físicas desde la Educación Física que contribuya al desarrollo de competencias transversales como las digitales y socioemocionales en estudiantes de bachillerato. La investigación utilizó un diseño preexperimental con un enfoque cuantitativo y cualitativo, aplicado a 105 estudiantes de bachillerato en Quito, Ecuador. Para ello se diseñó un programa de actividades físicas aplicado durante dos meses, validado por expertos, con pretest y postest para medir las competencias. Los resultados mostraron mejoras en las competencias digitales y socioemocionales tras la intervención. El 63% de los estudiantes reportó una mayor capacidad tecnológica, mientras que un 60% expresó satisfacción con su desarrollo socioemocional, se destacó avances en liderazgo, trabajo en equipo y gestión emocional. Las actividades físicas, integradas con tecnologías digitales, mejoraron el rendimiento, desarrollaron competencias esenciales para el bienestar emocional y el éxito académico de los estudiantes.https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1730competencias digitales y socioemocionaleseducación físicabachilleratointervención |
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