Balanço do PNE (2014-2024): As políticas de ação afirmativa na educação superior
Com base em resultados de pesquisa coordenada pelas autoras, o texto aborda os desafios do Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) e recomendações para o novo PNE referentes às ações afirmativas na educação superior. Apesar dos inúmeros avanços, sobretudo após a Lei de Cotas (Lei n. 12.711, 20...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2024-12-01
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Com base em resultados de pesquisa coordenada pelas autoras, o texto aborda os desafios do Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) e recomendações para o novo PNE referentes às ações afirmativas na educação superior. Apesar dos inúmeros avanços, sobretudo após a Lei de Cotas (Lei n. 12.711, 2012), destacam-se três grandes desafios: a baixa institucionalização dessas políticas nas universidades, ainda consideradas de responsabilidade de instâncias vinculadas à assistência estudantil e/ou à igualdade étnico-racial; a redução expressiva do financiamento da educação superior decorrente das drásticas políticas de ajuste fiscal, que sufocaram as condições de permanência estudantil nos últimos anos; e a insuficiente abordagem sobre as ações afirmativas no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj-art-c9a3ebcd802947c88b69a741fd553f2e2024-12-12T01:57:06ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2024-12-013510.18222/eae.v35.10593Balanço do PNE (2014-2024): As políticas de ação afirmativa na educação superiorDenise Carreira0Rosana Heringer1Universidade de São Paulo (USP), São Paulo-SP, BrasilUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro-RJ, Brasil Com base em resultados de pesquisa coordenada pelas autoras, o texto aborda os desafios do Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) e recomendações para o novo PNE referentes às ações afirmativas na educação superior. Apesar dos inúmeros avanços, sobretudo após a Lei de Cotas (Lei n. 12.711, 2012), destacam-se três grandes desafios: a baixa institucionalização dessas políticas nas universidades, ainda consideradas de responsabilidade de instâncias vinculadas à assistência estudantil e/ou à igualdade étnico-racial; a redução expressiva do financiamento da educação superior decorrente das drásticas políticas de ajuste fiscal, que sufocaram as condições de permanência estudantil nos últimos anos; e a insuficiente abordagem sobre as ações afirmativas no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/eae/article/view/10593Acesso à Educação SuperiorPlano Nacional de EducaçãoAção AfirmativaRacismo |
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