نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی
کتاب فارسی عمومی ازجمله منابع درسی دانشگاهی است که فقدان سرفصلی نظام‌مند برای آن سبب شده است کتاب‌های متعددی برای آن نگاشته شود. این پژوهش بر آن است تا با رویکردی انتقادی، به بررسی دوازده کتاب فارسی عمومی از میان انبوه کتاب‌های تدوین‌شده برای این واحد درسی در بازة زمانی حدود چهل ساله و پراکندگی...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS)
2019-05-01
|
| Series: | پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4048_c24a0dc82762ab0616b9138805960bc1.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841545460758609920 |
|---|---|
| author | هاله کیانی بارفروشی قدسیه رضوانیان |
| author_facet | هاله کیانی بارفروشی قدسیه رضوانیان |
| author_sort | هاله کیانی بارفروشی |
| collection | DOAJ |
| description | کتاب فارسی عمومی ازجمله منابع درسی دانشگاهی است که فقدان سرفصلی نظام‌مند برای آن سبب شده است کتاب‌های متعددی برای آن نگاشته شود. این پژوهش بر آن است تا با رویکردی انتقادی، به بررسی دوازده کتاب فارسی عمومی از میان انبوه کتاب‌های تدوین‌شده برای این واحد درسی در بازة زمانی حدود چهل ساله و پراکندگی جغرافیایی دانشگاهی بپردازد. این پژوهش نشان می‌دهد که نوع تلقی از ماهیت «ادبیات» در نگرش مؤلفان به این درس بسیار مؤثر است. در اغلب این کتابها، هدفی متفاوت از کتاب‌های فارسی دبیرستان دنبال نمی‌شود؛ جایگاه اندیشه و تفکر گردآورنده جز در انتخابِ متون متبلور نمی‌شود و کتابها عمدتاً طرح و تألیف ویژه‌ای به‌جز ارائة منتخبی از آثار نظم و نثر با رویکرد ذوقی و با هدف «جذابیت» و «آموزندگی» ندارند. تلاش برای ارائة گزیده‌ای از متون والا و فاخر سایر گفتمان‌ها و جریان‌های ادبی را در این کتابها به‌حاشیه رانده است. اغلب این کتابها رویکرد مؤلفمحور و متنمحور دارند و جایگاهی برای تعامل مخاطب در آن‌ها لحاظ نشده است و از این منظر، رویکردی ایستا و منفعل دارند. نتایج این پژوهش ضرورت تألیف و نگارش کتابی هدف‌مند و ساختارمند در زمینة درس ادبیات به‌عنوان درسی عمومی در دانشگاه را برجسته می‌کند. |
| format | Article |
| id | doaj-art-c23a9da9ca40443b8632174c51ba5213 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2383-1650 |
| language | fas |
| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS) |
| record_format | Article |
| series | پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی |
| spelling | doaj-art-c23a9da9ca40443b8632174c51ba52132025-01-12T05:52:17ZfasInstitute for Humanities and Cultural Studies (IHCS)پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی2383-16502019-05-0119318120510.30465/crtls.2019.40484048نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومیهاله کیانی بارفروشی0قدسیه رضوانیان1دکترای زبان و ادبیات فارسیدانشیار زبان و ادبیات فارسی، عضو هیئت علمی دانشگاه مازندران، عضو گروه زبان و ادبیات فارسی شورای بررسی متونکتاب فارسی عمومی ازجمله منابع درسی دانشگاهی است که فقدان سرفصلی نظام‌مند برای آن سبب شده است کتاب‌های متعددی برای آن نگاشته شود. این پژوهش بر آن است تا با رویکردی انتقادی، به بررسی دوازده کتاب فارسی عمومی از میان انبوه کتاب‌های تدوین‌شده برای این واحد درسی در بازة زمانی حدود چهل ساله و پراکندگی جغرافیایی دانشگاهی بپردازد. این پژوهش نشان می‌دهد که نوع تلقی از ماهیت «ادبیات» در نگرش مؤلفان به این درس بسیار مؤثر است. در اغلب این کتابها، هدفی متفاوت از کتاب‌های فارسی دبیرستان دنبال نمی‌شود؛ جایگاه اندیشه و تفکر گردآورنده جز در انتخابِ متون متبلور نمی‌شود و کتابها عمدتاً طرح و تألیف ویژه‌ای به‌جز ارائة منتخبی از آثار نظم و نثر با رویکرد ذوقی و با هدف «جذابیت» و «آموزندگی» ندارند. تلاش برای ارائة گزیده‌ای از متون والا و فاخر سایر گفتمان‌ها و جریان‌های ادبی را در این کتابها به‌حاشیه رانده است. اغلب این کتابها رویکرد مؤلفمحور و متنمحور دارند و جایگاهی برای تعامل مخاطب در آن‌ها لحاظ نشده است و از این منظر، رویکردی ایستا و منفعل دارند. نتایج این پژوهش ضرورت تألیف و نگارش کتابی هدف‌مند و ساختارمند در زمینة درس ادبیات به‌عنوان درسی عمومی در دانشگاه را برجسته می‌کند.https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4048_c24a0dc82762ab0616b9138805960bc1.pdfفارسی عمومینقد آسیب‌شناسانهدرس‌نامه‌نویسیمخاطب‌شناسیبه‌حاشیه‌رانی گفتمانی |
| spellingShingle | هاله کیانی بارفروشی قدسیه رضوانیان نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی فارسی عمومی نقد آسیب‌شناسانه درس‌نامه‌نویسی مخاطب‌شناسی به‌حاشیه‌رانی گفتمانی |
| title | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| title_full | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| title_fullStr | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| title_full_unstemmed | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| title_short | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| title_sort | نقد آسیب‌شناسانۀ درس‌نامه‌های فارسی عمومی |
| topic | فارسی عمومی نقد آسیب‌شناسانه درس‌نامه‌نویسی مخاطب‌شناسی به‌حاشیه‌رانی گفتمانی |
| url | https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4048_c24a0dc82762ab0616b9138805960bc1.pdf |
| work_keys_str_mv | AT hạlhḵyạnybạrfrwsẖy nqdậsybsẖnạsạnەdrsnạmhhạyfạrsyʿmwmy AT qdsyhrḍwạnyạn nqdậsybsẖnạsạnەdrsnạmhhạyfạrsyʿmwmy |