2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Bu çalışmada Türkiye’de 2013 yılında uygulamaya konulan okul öncesi eğitim programının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Değerlendirmede Provus’un Farklar Modeli temel alınmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Bu desenin seçilmesinin ne...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Authors:	Semra Tican Başaran, Özgür Ulubey
Format:	Article
Language:	English
Published:	Ankara University 2018-08-01
Series:	Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
Subjects:	Okul öncesi eğitim okul öncesi eğitim programı eğitim programı program değerlendirme Provus’un farklar modeli Pre-school education pre-school curriculum program evaluation Provus’ Discrepancy Model
Online Access:	http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38670/417643?publisher=ankara
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1841563469646659584
author	Semra Tican Başaran Özgür Ulubey
author_facet	Semra Tican Başaran Özgür Ulubey
author_sort	Semra Tican Başaran
collection	DOAJ
description	Bu çalışmada Türkiye’de 2013 yılında uygulamaya konulan okul öncesi eğitim programının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Değerlendirmede Provus’un Farklar Modeli temel alınmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Bu desenin seçilmesinin nedeni, araştırmada öğretmenlerin okul öncesi eğitim programının belirlenen ölçütlere ulaşma düzeyinin belirlenmesi ve bu ölçütlere ulaşma durumunun derinlemesine incelenmesidir. Araştırmanın nicel boyutunun çalışma grubunu, Muğla il merkezinde görev yapmakta olan 79 okul öncesi öğretmeninden ulaşılabilen ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 62 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel boyutunun çalışma grubu ise 15 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın nicel verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen okul öncesi eğitim programını değerlendirme anketi, nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan nicel veriler betimsel analizler, nitel verileri ise tümevarımsal içerik analizi ile çözümlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerine göre okul öncesi eğitim programının belirlenen ölçütlere büyük oranda ulaşılmasını sağladığı ancak aile katılımı, rehberlik ve öğrenme merkezleri ile ilgili ölçütlere beklenen düzeyde ulaşılamadığı sonucuna varılmıştır.
format	Article
id	doaj-art-beb0bdbb504748be84bbf21dd851a1c0
institution	Kabale University
issn	1301-3718 2458-8342
language	English
publishDate	2018-08-01
publisher	Ankara University
record_format	Article
series	Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
spelling	doaj-art-beb0bdbb504748be84bbf21dd851a1c02025-01-02T23:55:38ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422018-08-0151213810.30964/auebfd.417643452013 Okul Öncesi Eğitim Programının DeğerlendirilmesiSemra Tican Başaran0Özgür Ulubey1MUGLA SITKI KOCMAN UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATIONMUGLA SITKI KOCMAN UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATIONBu çalışmada Türkiye’de 2013 yılında uygulamaya konulan okul öncesi eğitim programının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Değerlendirmede Provus’un Farklar Modeli temel alınmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Bu desenin seçilmesinin nedeni, araştırmada öğretmenlerin okul öncesi eğitim programının belirlenen ölçütlere ulaşma düzeyinin belirlenmesi ve bu ölçütlere ulaşma durumunun derinlemesine incelenmesidir. Araştırmanın nicel boyutunun çalışma grubunu, Muğla il merkezinde görev yapmakta olan 79 okul öncesi öğretmeninden ulaşılabilen ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 62 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel boyutunun çalışma grubu ise 15 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın nicel verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen okul öncesi eğitim programını değerlendirme anketi, nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan nicel veriler betimsel analizler, nitel verileri ise tümevarımsal içerik analizi ile çözümlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerine göre okul öncesi eğitim programının belirlenen ölçütlere büyük oranda ulaşılmasını sağladığı ancak aile katılımı, rehberlik ve öğrenme merkezleri ile ilgili ölçütlere beklenen düzeyde ulaşılamadığı sonucuna varılmıştır.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38670/417643?publisher=ankaraOkul öncesi eğitimokul öncesi eğitim programıeğitim programıprogram değerlendirmeProvus’un farklar modeliPre-school educationpre-school curriculumprogram evaluationProvus’ Discrepancy Model
spellingShingle	Semra Tican Başaran Özgür Ulubey 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Okul öncesi eğitim okul öncesi eğitim programı eğitim programı program değerlendirme Provus’un farklar modeli Pre-school education pre-school curriculum program evaluation Provus’ Discrepancy Model
title	2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
title_full	2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
title_fullStr	2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
title_full_unstemmed	2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
title_short	2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
title_sort	2013 okul oncesi egitim programinin degerlendirilmesi
topic	Okul öncesi eğitim okul öncesi eğitim programı eğitim programı program değerlendirme Provus’un farklar modeli Pre-school education pre-school curriculum program evaluation Provus’ Discrepancy Model
url	http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38670/417643?publisher=ankara
work_keys_str_mv	AT semraticanbasaran 2013okuloncesiegitimprogramınındegerlendirilmesi AT ozgurulubey 2013okuloncesiegitimprogramınındegerlendirilmesi

2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi

Similar Items