PERCEPCIJA (BUDUĆIH) VASPITAČA O OBRAZOVNIM ROBOTIMA U RADU SA DECOM
Obrazovni roboti imaju značajno mesto u unapređenju predškolskog obrazovanja obezbeđujući učenje na dinamičan i interaktivan način, što je u skladu sa teorijama konstruktivizma. Postavlja se pitanje kakav stav zauzimaju budući vaspitači po pitanju ove tehnologije koja ima potencijal da unapredi vasp...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Preschool Teacher Training College "Mihailo Palov"
2024-12-01
|
| Series: | Istraživanja u Pedagogiji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://research.rs/wp-content/uploads/2024/12/03-Matovic-Research-in-Pedagogy-Vol-14-No-2-2024.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Obrazovni roboti imaju značajno mesto u unapređenju predškolskog obrazovanja obezbeđujući učenje na dinamičan i interaktivan način, što je u skladu sa teorijama konstruktivizma. Postavlja se pitanje kakav stav zauzimaju budući vaspitači po pitanju ove tehnologije koja ima potencijal da unapredi vaspitno-obrazovnu praksu. Rad analizira percepcije o pedagoškim potencijalima obrazovnih robota u predškolskom obrazovanju, s ciljem da se razjasni kako (budući) vaspitači percipiraju obrazovne robote, koje prednosti i izazove prepoznaju, te da li njihove percepcije variraju u zavisnosti od nivoa studija. Uzorak je uključivao studente sa smera za obrazovanje vaspitača, od kojih većina nije imala prethodno radno iskustvo u vaspitno-obrazovnom radu zbog čega su tretirani kao budući vaspitači. Primenjena je deskriptivna statistika za analizu podataka pri čemu je pouzdanost instrumenta korišćenog prilikom skaliranja potvrđena Kronbahovim alfa koeficijentom od 0.715. Primećene su razlike u stavovima između studenata – studenti osnovnih studija pokazali su veće prisustvo miskoncepata. Rezultati ukazuju da (budući) vaspitači uglavnom imaju pozitivan stav prema potencijalima obrazovnih robota, prepoznajući ih kao sredstvo koje može doprineti unapređenju vaspitno-obrazovne prakse i razvoju logičkih struktura kod dece. Međutim, postoje značajni miskoncepti što je povezano sa nedostatkom adekvatnog znanja i digitalnih kompetencija studenata. Identifikovane su implikacije koje podrazumevaju unapređenje nastavnog plana i programa osnovnih studija kroz organizovanje radionica i praktičnih obuka koje će omogućiti osposobljavanje (budućih) vaspitača za efikasnu primenu obrazovnih robota. |
|---|---|
| ISSN: | 2217-7337 2406-2006 |