La educación en línea como herramienta para la inclusión social y su impacto en la accesibilidad y calidad educativa
La presente investigación se enfoca en la educación en línea inclusiva y accesible, realizando una revisión sistemática de la literatura científica con el objetivo de identificar las mejores prácticas y estrategias que puedan ser adaptadas al contexto educativo de Perú. Se busca crear un marco refer...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI)
2024-12-01
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| Series: | Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1776 |
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| Summary: | La presente investigación se enfoca en la educación en línea inclusiva y accesible, realizando una revisión sistemática de la literatura científica con el objetivo de identificar las mejores prácticas y estrategias que puedan ser adaptadas al contexto educativo de Perú. Se busca crear un marco referencial que aporte criterios claros para la implementación efectiva de políticas y herramientas que fomenten la inclusión en entornos de aprendizaje virtual. A través de la caracterización del estado actual de la educación en línea, esta revisión destaca no solo los logros alcanzados, sino también las áreas que requieren atención y mejora. Entre los beneficios identificados, se encuentran la mejora en habilidades cognitivas y emocionales de los estudiantes, gracias a la personalización y la utilización de tecnologías adaptativas. Sin embargo, también se han señalado desafíos significativos, como el acoso cibernético, la falta de adaptaciones adecuadas para estudiantes con necesidades especiales y la desigualdad en el acceso a recursos tecnológicos. Esta investigación tiene como objetivo contribuir al desarrollo de un sistema educativo más equitativo y accesible, promoviendo la participación activa de todos los actores involucrados en el proceso educativo y garantizando una experiencia de aprendizaje satisfactoria para cada estudiante. |
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| ISSN: | 2306-2495 |