Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Biyoloji Konularının Öğretiminin Başarı, Kalıcılık ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi
Bu araştırma, Fenbilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularınınTGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarınınbaşarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel y...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2017-12-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/398764 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırma, Fenbilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularınınTGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarınınbaşarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinibelirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel yöntemlerden eşitlenmemiş kontrol gruplumodelin kullanıldığı çalışmanın örneklemini, 2014-2015 öğretim yılının bahardöneminde Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıfında öğrenim görenve “Genel Biyoloji Laboratuvarı” dersini alan 75 öğretmen adayı (deney grubu38, kontrol grubu 37) oluşturmaktadır. Konular 12 hafta süreyle deney grubundaTGA yöntemine göre planlanmış laboratuvar uygulamalarıyla, kontrol grubunda isegeleneksel laboratuvar yaklaşımıyla işlenmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak İki Aşamalı Kavram Başarı Testi (İKBT)ve Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) kullanılmıştır. Verilerin analizindebağımlı ve bağımsız gruplar için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırmasonuçları, TGA yöntemine dayalı laboratuvar yaklaşımı ile hazırlanan etkinliklerin,fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal başarılarına, bilimsel süreçbecerilerinin gelişimine ve kalıcılık üzerine olumlu etkisinin bulunduğunu ve kavramyanılgılarını tespit etmede etkili olduğunu göstermiştir. Bu bağlamda uygunolan konuların öğretiminde hem lisans düzeyindeki derslerde ve hemde öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında TGAyöntemini daha etkin biçimde kullanmalarının yararlı olacağıdüşünülmektedir. |
|---|---|
| ISSN: | 2717-6401 |