أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات
الأهداف:هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان، وتحديد مدى تباينهم في التفكير الإبداعي باختلاف مستوى كفاءتهم الذاتية في الرياضيات. المنهجية: تبنت الدراسة التصميم شبه التجر...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan
2024-12-01
|
| Series: | دراسات: العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7695 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841554276768284672 |
|---|---|
| author | Mahmood Mohammed Alkhudhuri Khoula Zahir Alhosni |
| author_facet | Mahmood Mohammed Alkhudhuri Khoula Zahir Alhosni |
| author_sort | Mahmood Mohammed Alkhudhuri |
| collection | DOAJ |
| description |
الأهداف:هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان، وتحديد مدى تباينهم في التفكير الإبداعي باختلاف مستوى كفاءتهم الذاتية في الرياضيات.
المنهجية: تبنت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين بقياسين قبلي بعدي، وتكونت عينتها من (99) طالبًا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي، وقُسِمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (53) طالبًا وطالبة، ودُرِّست وفقَ البرنامجِ التعليميِ القائمِ على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا، والأخرى ضابطة، دُرِّست وفقَ الطريقة المعتادة، وصُنِّفَ الطلبة حسب مستوى كفاءتهم الذاتية في الرياضيات (مرتفعة، منخفضة) قبليًا من خلال مقياس الكفاءة الذاتية.
النتائج:أظهرت النتائج وجود فرق دالٍ إحصائيًا عند مستوى (0.05= α) في التفكير الإبداعي في الرياضيات ومهاراته، يُعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما خلصت النتائج إلى وجود فرق دالٍ إحصائيًا عند مستوى (0.05=α) في التفكير الإبداعي في الرياضيات ومهاراته يُعزى للكفاءة الذاتية في الرياضيات لصالح الطلبة ذوي الكفاءة الذاتية المرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود تفاعل بين البرنامج التعليمي والكفاءة الذاتية في الرياضيات، في التفكير الإبداعي في الرياضيات.
الخلاصة: توصي الدراسة بإدراج البرنامج التعليمي المقترح، القائم على التعلم المنظم ذاتيًا في برامج تطوير المعلمين المهني، وتشجيعهم على استخدامه.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-af2f0a92835149c9b7a440959d81f3c5 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1026-3713 2663-6212 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan |
| record_format | Article |
| series | دراسات: العلوم التربوية |
| spelling | doaj-art-af2f0a92835149c9b7a440959d81f3c52025-01-08T15:32:08ZaraDeanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordanدراسات: العلوم التربوية1026-37132663-62122024-12-0151410.35516/edu.v51i4.7695 أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضياتMahmood Mohammed Alkhudhuri0Khoula Zahir Alhosni1قسم تقويم تعلم الرياضيات، مركز القياس والتقويم التربوي، وزارة التربية والتعليم، مسقط، سلطنة عُمانقسم المناهج والتدريس، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، مسقط، سلطنة عُمان الأهداف:هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان، وتحديد مدى تباينهم في التفكير الإبداعي باختلاف مستوى كفاءتهم الذاتية في الرياضيات. المنهجية: تبنت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين بقياسين قبلي بعدي، وتكونت عينتها من (99) طالبًا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي، وقُسِمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (53) طالبًا وطالبة، ودُرِّست وفقَ البرنامجِ التعليميِ القائمِ على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا، والأخرى ضابطة، دُرِّست وفقَ الطريقة المعتادة، وصُنِّفَ الطلبة حسب مستوى كفاءتهم الذاتية في الرياضيات (مرتفعة، منخفضة) قبليًا من خلال مقياس الكفاءة الذاتية. النتائج:أظهرت النتائج وجود فرق دالٍ إحصائيًا عند مستوى (0.05= α) في التفكير الإبداعي في الرياضيات ومهاراته، يُعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما خلصت النتائج إلى وجود فرق دالٍ إحصائيًا عند مستوى (0.05=α) في التفكير الإبداعي في الرياضيات ومهاراته يُعزى للكفاءة الذاتية في الرياضيات لصالح الطلبة ذوي الكفاءة الذاتية المرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود تفاعل بين البرنامج التعليمي والكفاءة الذاتية في الرياضيات، في التفكير الإبداعي في الرياضيات. الخلاصة: توصي الدراسة بإدراج البرنامج التعليمي المقترح، القائم على التعلم المنظم ذاتيًا في برامج تطوير المعلمين المهني، وتشجيعهم على استخدامه. https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7695برنامج تعليميالتعلم المنظم ذاتيًاالتفكير الإبداعيالكفائة الذاتية في الرياضيات |
| spellingShingle | Mahmood Mohammed Alkhudhuri Khoula Zahir Alhosni أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات دراسات: العلوم التربوية برنامج تعليمي التعلم المنظم ذاتيًا التفكير الإبداعي الكفائة الذاتية في الرياضيات |
| title | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| title_full | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| title_fullStr | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| title_full_unstemmed | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| title_short | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| title_sort | أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُّم المُنظّم ذاتيًّا في التفكير الإبداعي لدى طَلبةِ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عُمان في ضوء الكفاءَة الذاتيّة في الرياضيات |
| topic | برنامج تعليمي التعلم المنظم ذاتيًا التفكير الإبداعي الكفائة الذاتية في الرياضيات |
| url | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7695 |
| work_keys_str_mv | AT mahmoodmohammedalkhudhuri ạtẖrbrnạmjtʿlymyqạỷmʿlyạltʿlũmạlmunẓmdẖạtyanạfyạltfkyrạlạbdạʿyldyṭalbẗiạlḥlqẗạltẖạnyẗmnmrḥlẗạltʿlymạlạsạsyfyslṭnẗʿumạnfyḍwʾạlkfạʾaẗạldẖạtỹẗfyạlryạḍyạt AT khoulazahiralhosni ạtẖrbrnạmjtʿlymyqạỷmʿlyạltʿlũmạlmunẓmdẖạtyanạfyạltfkyrạlạbdạʿyldyṭalbẗiạlḥlqẗạltẖạnyẗmnmrḥlẗạltʿlymạlạsạsyfyslṭnẗʿumạnfyḍwʾạlkfạʾaẗạldẖạtỹẗfyạlryạḍyạt |