Educação física escolar: Guia de Atividade Física para a População Brasileira
As aulas de educação física (EF) escolar representam um momento propício para conhecer e vivenciar a pluralidade do movimento humano, favorecendo a promoção de uma vida ativa e saudável. A importância da EF escolar foi reconhecida pelo Guia de Atividade Física para a População Brasileira (Guia), qu...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Sociedade Brasileira de Atividade Física e Saúde
2021-07-01
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| Series: | Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde |
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| Online Access: | https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/14556 |
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| author | Kelly Samara Silva Alexsandra da Silva Bandeira Fabricio Cesar de Paula Ravagnani Edina Maria de Camargo Maria Cecília Tenório Victor José Machado de Oliveira Priscila Cristina dos Santos Virgílio Viana Ramires Paula Fabricio Sandreschi Pedro Curi Hallal Valter Cordeiro Barbosa Filho |
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As aulas de educação física (EF) escolar representam um momento propício para conhecer e vivenciar a pluralidade do movimento humano, favorecendo a promoção de uma vida ativa e saudável. A importância da EF escolar foi reconhecida pelo Guia de Atividade Física para a População Brasileira (Guia), que dedicou um capítulo para orientar a comunidade escolar sobre os benefícios à saúde e as estratégias de sucesso adotadas nas aulas de EF escolar. O objetivo deste estudo é apresentar o processo de elaboração das recomendações brasileiras de EF escolar para a população brasileira, mais especificamente os estudantes, professores, pais e responsáveis, e gestores. Esse capítulo do Guia foi desenvolvido por dez pesquisadores brasileiros, incluindo um representante do Ministério da Saúde. Três sínteses de evidências, escutas ao público-alvo e consulta pública foram realizadas para a construção das recomendações. Dados de 49 revisões sistemáticas sobre os benefícios da EF escolar à saúde e de 22 intervenções nas aulas de EF escolar com estudantes brasileiros foram sumarizados. Ainda, foram sintetizados 63 documentos nacionais e internacionais com estratégias recomendadas para a EF escolar, com foco nas dimensões: política e ambiente; currículo; instrução apropriada; avaliação; e estratégias que interagem com a EF escolar. Os grupos focais e a consulta pública fundamentaram a elaboração e o aprimoramento da versão final das recomendações. Espera-se que estas recomendações alicercem a criação de políticas públicas, melhorem a conscientização sobre a importância da prática de atividade física na EF escolar e enfatizem a necessidade de realizar estudos futuros nesta área de conhecimento.
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| publisher | Sociedade Brasileira de Atividade Física e Saúde |
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| series | Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde |
| spelling | doaj-art-ace1d6d3212e45b3b09ecbb33a01e8242025-01-03T00:52:23ZengSociedade Brasileira de Atividade Física e SaúdeRevista Brasileira de Atividade Física e Saúde1413-34822317-16342021-07-012610.12820/rbafs.26e0219Educação física escolar: Guia de Atividade Física para a População BrasileiraKelly Samara Silva0https://orcid.org/0000-0002-7356-1680Alexsandra da Silva Bandeira1https://orcid.org/0000-0001-8922-1042Fabricio Cesar de Paula Ravagnani2https://orcid.org/0000-0002-2758-0549Edina Maria de Camargo3https://orcid.org/0000-0003-2127-2606Maria Cecília Tenório4Victor José Machado de Oliveira5https://orcid.org/0000-0001-7389-9457Priscila Cristina dos Santos6https://orcid.org/0000-0002-0166-1201Virgílio Viana Ramires7https://orcid.org/0000-0002-4499-5471Paula Fabricio Sandreschi8https://orcid.org/0000-0001-6487-2359Pedro Curi Hallal9https://orcid.org/0000-0003-1470-6461Valter Cordeiro Barbosa Filho10https://orcid.org/0000-0002-4769-4068Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - Campus Campo Grande, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Departamento de Educação Física, Curitiba, Paraná, Brasil.Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Educação Física, Recife, Pernambuco, Brasil.Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educação Física e Fisioterapia, Programa de Pós-Graduação em Educação, Manaus, Amazonas, Brasil.Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Câmpus Camaquã, Camaquã, Rio Grande do Sul, Brasil.Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção Primária à Saúde, Departamento de Promoção da Saúde, Coordenação-Geral de Promoção da Atividade Física e Ações Intersetoriais, Brasília, Distrito Federal, Brasil. Universidade Federal de Pelotas, Departamento de Ginástica e Saúde, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus Aracati, Aracati, Ceará, Brasil. Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil. As aulas de educação física (EF) escolar representam um momento propício para conhecer e vivenciar a pluralidade do movimento humano, favorecendo a promoção de uma vida ativa e saudável. A importância da EF escolar foi reconhecida pelo Guia de Atividade Física para a População Brasileira (Guia), que dedicou um capítulo para orientar a comunidade escolar sobre os benefícios à saúde e as estratégias de sucesso adotadas nas aulas de EF escolar. O objetivo deste estudo é apresentar o processo de elaboração das recomendações brasileiras de EF escolar para a população brasileira, mais especificamente os estudantes, professores, pais e responsáveis, e gestores. Esse capítulo do Guia foi desenvolvido por dez pesquisadores brasileiros, incluindo um representante do Ministério da Saúde. Três sínteses de evidências, escutas ao público-alvo e consulta pública foram realizadas para a construção das recomendações. Dados de 49 revisões sistemáticas sobre os benefícios da EF escolar à saúde e de 22 intervenções nas aulas de EF escolar com estudantes brasileiros foram sumarizados. Ainda, foram sintetizados 63 documentos nacionais e internacionais com estratégias recomendadas para a EF escolar, com foco nas dimensões: política e ambiente; currículo; instrução apropriada; avaliação; e estratégias que interagem com a EF escolar. Os grupos focais e a consulta pública fundamentaram a elaboração e o aprimoramento da versão final das recomendações. Espera-se que estas recomendações alicercem a criação de políticas públicas, melhorem a conscientização sobre a importância da prática de atividade física na EF escolar e enfatizem a necessidade de realizar estudos futuros nesta área de conhecimento. https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/14556Educação físicaAtividade motoraEstratégiasEscolaEstudantes |
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