QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO
Introdução: Ações de planejamento educacional se mostram fundamentais para a prática pedagógica, orientando o trabalho do educador de forma que ele seja um processo contínuo de ação crítico-reflexiva. Objetivo: Relatar a experiência acerca de uma ação educativa sobre o uso do feedback no processo f...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2024-02-01
|
| Series: | Saberes Plurais |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade;www.scielo.br/index.php/saberesplurais/article/view/136417 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849235335896104960 |
|---|---|
| author | Camilla Lorraine Moreira Dias Erika da Silva Dittz Fernanda Natielle Araújo Veiga Luana Fátima Alvarenga Silveira Raquel Vieira do Amaral Raiane Teixeira Xavier |
| author_facet | Camilla Lorraine Moreira Dias Erika da Silva Dittz Fernanda Natielle Araújo Veiga Luana Fátima Alvarenga Silveira Raquel Vieira do Amaral Raiane Teixeira Xavier |
| author_sort | Camilla Lorraine Moreira Dias |
| collection | DOAJ |
| description |
Introdução: Ações de planejamento educacional se mostram fundamentais para a prática pedagógica, orientando o trabalho do educador de forma que ele seja um processo contínuo de ação crítico-reflexiva. Objetivo: Relatar a experiência acerca de uma ação educativa sobre o uso do feedback no processo formativo de dois programas de residência (multi e uniprofissional) de um hospital filantrópico de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Relato da experiência: Foram organizados pelas preceptoras dos programas, seis encontros presenciais para desenvolver a ação educativa, dos quais participaram 117 preceptores dos programas da Residência Multiprofissional em Neonatologia e da Residência em Enfermagem Obstétrica. A ação pedagógica foi precedida de um planejamento, a partir de uma necessidade identificada previamente no cotidiano da prática pelas preceptoras. Foi abordado o uso da ferramenta do feedback no processo avaliativo do profissional residente, considerando seus componentes – tempestividade, especificidade, assertividade – e as habilidades de comunicação demandadas no processo educacional, seguidas de simulações de feedbacks inadequado e eficaz. Conclusão: O planejamento da prática educativa possibilitou o alcance dos objetivos de aprendizagem da atividade educativa realizada. Recomenda-se o investimento no planejamento de ações de educação permanente voltadas à preceptoria, pensadas a partir das necessidades vivenciadas pelos profissionais preceptores no cotidiano dos programas de residência em saúde, no sentido de apoiá-los no processo avaliativo e estimular sua participação nas atividades de ensino-aprendizagem-avaliação.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-a6b5b46b3a5d46e390e8b7407b550fff |
| institution | Kabale University |
| issn | 2525-507X |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| record_format | Article |
| series | Saberes Plurais |
| spelling | doaj-art-a6b5b46b3a5d46e390e8b7407b550fff2025-08-20T04:02:50ZporUniversidade Federal do Rio Grande do SulSaberes Plurais2525-507X2024-02-0181QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVOCamilla Lorraine Moreira Dias0https://orcid.org/0000-0003-3806-0837Erika da Silva Dittz1https://orcid.org/0000-0002-9748-1888Fernanda Natielle Araújo Veiga2https://orcid.org/0000-0001-7664-6164Luana Fátima Alvarenga Silveira3https://orcid.org/0009-0005-3344-3806Raquel Vieira do Amaral4https://orcid.org/0009-0005-2099-4676Raiane Teixeira Xavier5https://orcid.org/0000-0001-7527-5146Hospital Sofia FeldmanHospital Sofia FeldmanHospital Sofia FeldmanHospital Sofia FeldmanHospital Sofia FeldmanHospital Sofia Feldman Introdução: Ações de planejamento educacional se mostram fundamentais para a prática pedagógica, orientando o trabalho do educador de forma que ele seja um processo contínuo de ação crítico-reflexiva. Objetivo: Relatar a experiência acerca de uma ação educativa sobre o uso do feedback no processo formativo de dois programas de residência (multi e uniprofissional) de um hospital filantrópico de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Relato da experiência: Foram organizados pelas preceptoras dos programas, seis encontros presenciais para desenvolver a ação educativa, dos quais participaram 117 preceptores dos programas da Residência Multiprofissional em Neonatologia e da Residência em Enfermagem Obstétrica. A ação pedagógica foi precedida de um planejamento, a partir de uma necessidade identificada previamente no cotidiano da prática pelas preceptoras. Foi abordado o uso da ferramenta do feedback no processo avaliativo do profissional residente, considerando seus componentes – tempestividade, especificidade, assertividade – e as habilidades de comunicação demandadas no processo educacional, seguidas de simulações de feedbacks inadequado e eficaz. Conclusão: O planejamento da prática educativa possibilitou o alcance dos objetivos de aprendizagem da atividade educativa realizada. Recomenda-se o investimento no planejamento de ações de educação permanente voltadas à preceptoria, pensadas a partir das necessidades vivenciadas pelos profissionais preceptores no cotidiano dos programas de residência em saúde, no sentido de apoiá-los no processo avaliativo e estimular sua participação nas atividades de ensino-aprendizagem-avaliação. https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade;www.scielo.br/index.php/saberesplurais/article/view/136417PlanejamentoFeedback FormativoPreceptoriaInternato não Médico |
| spellingShingle | Camilla Lorraine Moreira Dias Erika da Silva Dittz Fernanda Natielle Araújo Veiga Luana Fátima Alvarenga Silveira Raquel Vieira do Amaral Raiane Teixeira Xavier QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO Saberes Plurais Planejamento Feedback Formativo Preceptoria Internato não Médico |
| title | QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO |
| title_full | QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO |
| title_fullStr | QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO |
| title_full_unstemmed | QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO |
| title_short | QUALIFICAÇÃO DA FERRAMENTA FEEDBACK NO PROCESSO AVALIATIVO |
| title_sort | qualificacao da ferramenta feedback no processo avaliativo |
| topic | Planejamento Feedback Formativo Preceptoria Internato não Médico |
| url | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade;www.scielo.br/index.php/saberesplurais/article/view/136417 |
| work_keys_str_mv | AT camillalorrainemoreiradias qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo AT erikadasilvadittz qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo AT fernandanatiellearaujoveiga qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo AT luanafatimaalvarengasilveira qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo AT raquelvieiradoamaral qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo AT raianeteixeiraxavier qualificacaodaferramentafeedbacknoprocessoavaliativo |