ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ
У статті проведено аналіз напрямків діяльності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти відповідно до вимог чинних нормативних документів. Вказано фактори та відповідні для них критерії рівнів сформованості науково-дослідницьких компетентностей (НДК) вчителів початкової та базов...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine
2024-08-01
|
| Series: | Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/110 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846147126837379072 |
|---|---|
| author | Наталія Іваницька |
| author_facet | Наталія Іваницька |
| author_sort | Наталія Іваницька |
| collection | DOAJ |
| description | У статті проведено аналіз напрямків діяльності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти відповідно до вимог чинних нормативних документів. Вказано фактори та відповідні для них критерії рівнів сформованості науково-дослідницьких компетентностей (НДК) вчителів початкової та базової школи, які викладають природничо-математичні дисципліни відповідно до вимог Нової української школи (НУШ). Описано особливості професійної онлайн-взаємодії педагогічних працівників: використання ними для співпраці Google Class та Google Meet на сайті Чернігівської загальноосвітньої школи (ЗОШ) І-ІІІ ступенів №35 у «Педагогічній майстерні за Концепцією НУШ». Окреслено напрямки обміну педагогічним досвідом в офлайн-форматі, які передбачають формування НДК вчителів щодо організації дослідницької діяльності учнів: засідання методичних об’єднань, навчальні тренінги, майстер-класи тощо. На основі попередньо розроблених факторно-критеріальних моделей визначено рівні сформованості НДК педагогічних працівників, відповідних їм факторів та компонентів: методичного (предметно-методичного, проєктивного, технологічно-цифрового, STEM-інтегративного); рефлексивного (аутопсихологічного, емоційно-рефлексивного, психологічно-цифрового, диференційно-психологічного); управлінського (аксіологічного, моніторинго-динамічного, організаційно-цифрового, акмеологічного); комунікативного (методологічного, когнітивного, креативного, комунікаційно-цифрового). Використовуючи метод математичної статистики, виявлено позитивну динаміку у формуванні зазначених компетентностей вчителів, обґрунтовано ефективність використання на практиці моделі професійної взаємодії педагогічних працівників, що поєднує їх офлайн-, онлайн-співпрацю, яка спрямована на формування їх НДК. |
| format | Article |
| id | doaj-art-a6520eaa0ed5439185b91eb24e9d1158 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2708-2156 2708-2164 |
| language | English |
| publishDate | 2024-08-01 |
| publisher | Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine |
| record_format | Article |
| series | Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» |
| spelling | doaj-art-a6520eaa0ed5439185b91eb24e9d11582024-12-01T22:27:42ZengIvan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of UkraineВісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття»2708-21562708-21642024-08-011914515510.35387/ucj.1(9).2024.0011110ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИНаталія Іваницька0Чернігівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35У статті проведено аналіз напрямків діяльності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти відповідно до вимог чинних нормативних документів. Вказано фактори та відповідні для них критерії рівнів сформованості науково-дослідницьких компетентностей (НДК) вчителів початкової та базової школи, які викладають природничо-математичні дисципліни відповідно до вимог Нової української школи (НУШ). Описано особливості професійної онлайн-взаємодії педагогічних працівників: використання ними для співпраці Google Class та Google Meet на сайті Чернігівської загальноосвітньої школи (ЗОШ) І-ІІІ ступенів №35 у «Педагогічній майстерні за Концепцією НУШ». Окреслено напрямки обміну педагогічним досвідом в офлайн-форматі, які передбачають формування НДК вчителів щодо організації дослідницької діяльності учнів: засідання методичних об’єднань, навчальні тренінги, майстер-класи тощо. На основі попередньо розроблених факторно-критеріальних моделей визначено рівні сформованості НДК педагогічних працівників, відповідних їм факторів та компонентів: методичного (предметно-методичного, проєктивного, технологічно-цифрового, STEM-інтегративного); рефлексивного (аутопсихологічного, емоційно-рефлексивного, психологічно-цифрового, диференційно-психологічного); управлінського (аксіологічного, моніторинго-динамічного, організаційно-цифрового, акмеологічного); комунікативного (методологічного, когнітивного, креативного, комунікаційно-цифрового). Використовуючи метод математичної статистики, виявлено позитивну динаміку у формуванні зазначених компетентностей вчителів, обґрунтовано ефективність використання на практиці моделі професійної взаємодії педагогічних працівників, що поєднує їх офлайн-, онлайн-співпрацю, яка спрямована на формування їх НДК.https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/110професійна взаємодія вчителів, початкова школа, базова школа, дослідницькі компетентності |
| spellingShingle | Наталія Іваницька ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» професійна взаємодія вчителів, початкова школа, базова школа, дослідницькі компетентності |
| title | ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ |
| title_full | ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ |
| title_fullStr | ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ |
| title_full_unstemmed | ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ |
| title_short | ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ |
| title_sort | професійний розвиток науково дослідницьких компетентностей вчителів початкової та базової школи |
| topic | професійна взаємодія вчителів, початкова школа, базова школа, дослідницькі компетентності |
| url | https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/110 |
| work_keys_str_mv | AT natalíâívanicʹka profesíjnijrozvitoknaukovodoslídnicʹkihkompetentnostejvčitelívpočatkovoítabazovoíškoli |