Situações-problema como estratégia mediadora da alfabetização científica crítica

Situações-problema como estratégia mediadora da alfabetização científica crítica

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa que buscou ponderar sobre a percepção de professores, notadamente no que se refere ao uso das situações-problema, no contexto do ensino CTS. A pesquisa-ação, de natureza qualitativa, foi realizada em conjunto com professores de Ciências (Coletivo de E...

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Main Authors: Elisangela Barreto Santana, Nelba Tania Gomes Pinheiro, Nadia Magalhães da Silva Freitas
Format: Article
Language:English
Published: Universidade de Aveiro 2024-11-01
Series:Indagatio Didactica
Subjects:
Situações-problema
ensino de ciências
educação CTS
alfabetização científica
pensamento crítico
Online Access:https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/38580
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