Mapas conceituais como instrumento de avaliação em um percurso pedagógico gamificado para o ensino de física

Mapas conceituais como instrumento de avaliação em um percurso pedagógico gamificado para o ensino de física

Resumo Este trabalho explora o uso de mapas conceituais como ferramenta de avaliação em um percurso pedagógico, que articula a Teoria da Aprendizagem Significativa e a gamificação para o ensino de Energia e Eletrostática. A iniciativa buscou aumentar o engajamento e a motivação dos alunos com foco e...

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Main Authors: Fellype Souza de Oliveira, Francineide Amorim Costa Santos, Rochelande Felipe Rodrigues, Dioni Paulo Pastorio
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Sociedade Brasileira de Física 2025-08-01
Series:Revista Brasileira de Ensino de Física
Subjects:
Mapas conceituais
gamificação
teoria da aprendizagem significativa (TAS)
Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172025000100611&lng=pt&tlng=pt
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