PIBID e o conhecimento pedagógico do conteúdo
Investigamos o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) de diversidade vegetal de 2 bolsistas do PIBID envolvidos em atividade de cultivo de alimentos, a partir dos componentes do modelo de Grossman e dos domínios do Modelo Consensual Reginado. O componente Conhecimento das estratégias instruciona...
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Marco Antonio Leandro Barzano
2024-11-01
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Investigamos o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) de diversidade vegetal de 2 bolsistas do PIBID envolvidos em atividade de cultivo de alimentos, a partir dos componentes do modelo de Grossman e dos domínios do Modelo Consensual Reginado. O componente Conhecimento das estratégias instrucionais foi o mais desenvolvido, com os bolsistas mobilizando seu CPC em ação e realizando atividades práticas, contextualizadas e centradas na aprendizagem dos estudantes. O Conhecimento do currículo foi o mais frágil. Demostrou-se a influência da participação no PIBID sobre o CPC coletivo, especialmente o local. Ainda, esse CPC coletivo fomentou o CPC pessoal, uma vez que os bolsistas ancoraram fortemente suas ideias para ensinar o tema na experiência vivenciada no Programa.
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| institution | Kabale University |
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| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj-art-a4bebb857c4d4ba985a8e3261e2ce6e52024-12-02T10:30:18ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982024-11-0117nesp.110.46667/renbio.v17inesp.1.1546PIBID e o conhecimento pedagógico do conteúdoSuzana Ursi0Cynthia Carneiro Armelline1Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo Investigamos o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) de diversidade vegetal de 2 bolsistas do PIBID envolvidos em atividade de cultivo de alimentos, a partir dos componentes do modelo de Grossman e dos domínios do Modelo Consensual Reginado. O componente Conhecimento das estratégias instrucionais foi o mais desenvolvido, com os bolsistas mobilizando seu CPC em ação e realizando atividades práticas, contextualizadas e centradas na aprendizagem dos estudantes. O Conhecimento do currículo foi o mais frágil. Demostrou-se a influência da participação no PIBID sobre o CPC coletivo, especialmente o local. Ainda, esse CPC coletivo fomentou o CPC pessoal, uma vez que os bolsistas ancoraram fortemente suas ideias para ensinar o tema na experiência vivenciada no Programa. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1546Conhecimentos docentesDiversidade VegetalEnsino de BiologiaEnsino de BotânicaFormação de Professores |
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