Teaching Canadian Identity and Multiculturalism in Germany
La prise de conscience du fait culturel, la compétence interculturelle et le combat contre la xénophobie sont des concepts fondamentaux dans les cursus scolaires allemands. Si l’on examine les supports pédagogiques utilisés en classe d’Anglais Langue Étrangère (ALÉ), on remarque que la plupart des c...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Presses universitaires de Rennes
2005-06-01
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| Series: | Revue LISA |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/lisa/2710 |
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| Summary: | La prise de conscience du fait culturel, la compétence interculturelle et le combat contre la xénophobie sont des concepts fondamentaux dans les cursus scolaires allemands. Si l’on examine les supports pédagogiques utilisés en classe d’Anglais Langue Étrangère (ALÉ), on remarque que la plupart des chapitres débutent par des éléments factuels et des statistiques – en général des informations sur la situation géographique et l’histoire du pays étranger – dans l’objectif de consolider les acquis fondamentaux. Certes, dans le cas du Canada, ces précisions sont utiles afin d’introduire cette société, complexe en raison de son hétérogénéité, à l’apprenant mais ne peuvent contribuer à une meilleure compréhension des habitants. Le multiculturalisme – trait distinctif d’une société canadienne moderne – et la quête d’une identité culturelle et d’une « identité nationale » (si cela existe) ne peuvent être considérés d’un point de vue eurocentrique et ne peuvent se définir à travers les stéréotypes et les symboles. En revanche, les supports pédagogiques devraient essayer de présenter les facettes d’une Canadianité qui mène inévitablement à des généralisations d’autant qu’ils sont censés correspondre aux réalités du pays. Afin de résoudre ce problème, les concepteurs de supports pédagogiques présentent la plupart du temps un recueil de textes authentiques, supposés être représentatifs des différentes communautés culturelles ou, du moins, offrir un panorama des différents points de vue. |
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| ISSN: | 1762-6153 |