Construindo Conhecimento Coletivo: Comunidade de Prática na resolução de problemas matemáticos
Este estudo qualitativo envolveu a formação de uma Comunidade de Prática (CoP) em uma escola municipal, com a participação de quatro professores de Matemática do quinto ano e três pesquisadores universitários. O objetivo foi analisar e refletir sobre o ensino da resolução de problemas que envolvem r...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Grande Dourados
2024-12-01
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| Series: | Tangram |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.ufgd.edu.br/tangram/article/view/18471 |
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| author | Angélica da Fontoura Garcia Silva Sandra Cristina Lopes Ruy Cesar Pietropaolo |
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| description | Este estudo qualitativo envolveu a formação de uma Comunidade de Prática (CoP) em uma escola municipal, com a participação de quatro professores de Matemática do quinto ano e três pesquisadores universitários. O objetivo foi analisar e refletir sobre o ensino da resolução de problemas que envolvem relações contextuais. Os procedimentos incluíram a leitura e a resolução de do problema, diante do qual os professores inicialmente demonstraram dificuldades, especialmente na visualização e representação das quantidades. Foi destacada a necessidade de entender e estabelecer relações entre as quantidades. As professoras discutiram estratégias, como o uso de barras coloridas para representar quantidades, e refletiram sobre a importância de perguntas claras que direcionassem os alunos a pensarem nas relações. Ao longo das sessões, os professores começaram a usar a terminologia adequada e a reconhecer a necessidade de uma abordagem pedagógica mais reflexiva e baseada em relações contextuais. Constatou-se um avanço significativo na compreensão dos professores sobre como abordar e ensinar esse tipo de problema, enfatizando a importância das relações em vez de apenas quantidades. |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2595-0967 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade Federal da Grande Dourados |
| record_format | Article |
| series | Tangram |
| spelling | doaj-art-a138c409b8924ae9a02cd6cac6f707d02025-01-06T19:55:17ZporUniversidade Federal da Grande DouradosTangram2595-09672024-12-0174719110.30612/tangram.v7i4.1847119400Construindo Conhecimento Coletivo: Comunidade de Prática na resolução de problemas matemáticosAngélica da Fontoura Garcia Silva0https://orcid.org/0000-0002-2435-9240Sandra Cristina Lopes1https://orcid.org/0000-0002-6908-4279Ruy Cesar Pietropaolo2https://orcid.org/0000-0002-1353-2191Universidade Unopar Anhanguerab Secretaria de Educação de Barra Mansa, Barra Mansa,RJ, BrasilUnian- SP e UnoparEste estudo qualitativo envolveu a formação de uma Comunidade de Prática (CoP) em uma escola municipal, com a participação de quatro professores de Matemática do quinto ano e três pesquisadores universitários. O objetivo foi analisar e refletir sobre o ensino da resolução de problemas que envolvem relações contextuais. Os procedimentos incluíram a leitura e a resolução de do problema, diante do qual os professores inicialmente demonstraram dificuldades, especialmente na visualização e representação das quantidades. Foi destacada a necessidade de entender e estabelecer relações entre as quantidades. As professoras discutiram estratégias, como o uso de barras coloridas para representar quantidades, e refletiram sobre a importância de perguntas claras que direcionassem os alunos a pensarem nas relações. Ao longo das sessões, os professores começaram a usar a terminologia adequada e a reconhecer a necessidade de uma abordagem pedagógica mais reflexiva e baseada em relações contextuais. Constatou-se um avanço significativo na compreensão dos professores sobre como abordar e ensinar esse tipo de problema, enfatizando a importância das relações em vez de apenas quantidades.https://ojs.ufgd.edu.br/tangram/article/view/18471formação de professorescomunidade de práticarelações contextuais |
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