ارتباط سبک‌های مدیریت کلاس اساتید با بی‌صداقتی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان بی‌صداقتی تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان و تأثیر سبک‌های مدیریت کلاس اساتید بر آن انجام شده است. روش پژوهش: این پژوهش با روش توصیفی-پیمایشی با نمونه‌ای به حجم 322 نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان در سال تحصیلی 1403-1402 انجام شد. برای گر...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Institute for Research and Planning in Higher Education
2025-06-01
|
| Series: | نامه آموزش عالی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.sanjesh.org/article_728154_13cdc0740574672bd0446ee9981b908d.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان بی‌صداقتی تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان و تأثیر سبک‌های مدیریت کلاس اساتید بر آن انجام شده است.
روش پژوهش: این پژوهش با روش توصیفی-پیمایشی با نمونه‌ای به حجم 322 نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان در سال تحصیلی 1403-1402 انجام شد. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن و پرسشنامه بی‌صداقتی تحصیلی مک‌کیب و تروینو استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ناپارامتریک و رگرسیون لجستیک ترتیبی صورت پذیرفت.
یافته‌ها: میزان بی‌صداقتی تحصیلی در میان دانشجویان برابر با 47.76 درصد است. سبک تعاملی به عنوان سبک غالب مدیریت کلاس در میان اساتید شناسایی شد و رابطه‌ای معکوس و معنادار با بی‌صداقتی تحصیلی داشت. در مقابل، سبک مداخله‌گرا رابطه‌ای مستقیم و معنادار با بی‌صداقتی تحصیلی نشان داد. یافته‌ها حاکی از آن است که ۲۱ درصد از بی‌صداقتی تحصیلی دانشجویان توسط سبک مدیریت کلاس اساتید تبیین می‌شود.
نتیجه‌گیری: اگرچه سبک مدیریت تعاملی اساتید نقشی کاهنده در بی‌صداقتی تحصیلی دارد، اما همچنان میزان بی‌صداقتی در سطح نسبتاً بالایی قرار دارد. این امر می‌تواند ناشی از تأثیر منفی سبک مداخله‌گرا و همچنین دخالت سایر عوامل فردی و فرهنگی مؤثر بر بی‌صداقتی تحصیلی باشد. |
|---|---|
| ISSN: | 2008-4617 2783-2139 |