Leitura e interpretação do conhecimento da Matemática incorporada a um material curricular integrador por licenciandos em Estágio Supervisionado
Resumo Este artigo parte do objetivo de analisar como o conhecimento de Matemática incorporado a um material curricular integrador é lido e interpretado por licenciandos em Estágio Supervisionado. Foi constituído um grupo focal composto por cinco licenciandos do oitavo semestre da Licenciatura em Ma...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-04-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Raíssa Caroline de Oliveira Soares Gilberto Januario |
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| description | Resumo Este artigo parte do objetivo de analisar como o conhecimento de Matemática incorporado a um material curricular integrador é lido e interpretado por licenciandos em Estágio Supervisionado. Foi constituído um grupo focal composto por cinco licenciandos do oitavo semestre da Licenciatura em Matemática de uma universidade estadual, com o propósito de trazer aspectos da leitura e interpretação que tiveram do Manual do Professor do material Práticas na Escola. O estudo direciona para a necessidade do uso de representações matemáticas em alguns projetos integradores, como um recurso do processo pedagógico, e indica limitações nas interpretações das orientações quanto ao nível de demanda cognitiva subjacente às tarefas que compõem os projetos. A experiência de compor um grupo focal permitiu aos licenciandos uma ampliação de seus conhecimentos para uma nova forma de ensinar, integrando a Matemática às demais áreas, bem como a tomar decisões para o desenvolvimento curricular. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1980-850X |
| language | English |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj-art-9b93a720cecd47b8abf1c3d6f8108a2b2025-08-20T03:52:11ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2025-04-013110.1590/1516-731320250014Leitura e interpretação do conhecimento da Matemática incorporada a um material curricular integrador por licenciandos em Estágio SupervisionadoRaíssa Caroline de Oliveira Soareshttps://orcid.org/0000-0002-9046-8867Gilberto Januariohttps://orcid.org/0000-0003-0024-2096Resumo Este artigo parte do objetivo de analisar como o conhecimento de Matemática incorporado a um material curricular integrador é lido e interpretado por licenciandos em Estágio Supervisionado. Foi constituído um grupo focal composto por cinco licenciandos do oitavo semestre da Licenciatura em Matemática de uma universidade estadual, com o propósito de trazer aspectos da leitura e interpretação que tiveram do Manual do Professor do material Práticas na Escola. O estudo direciona para a necessidade do uso de representações matemáticas em alguns projetos integradores, como um recurso do processo pedagógico, e indica limitações nas interpretações das orientações quanto ao nível de demanda cognitiva subjacente às tarefas que compõem os projetos. A experiência de compor um grupo focal permitiu aos licenciandos uma ampliação de seus conhecimentos para uma nova forma de ensinar, integrando a Matemática às demais áreas, bem como a tomar decisões para o desenvolvimento curricular.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132025000100212&lng=pt&tlng=ptEnsino de matemáticaEnsino superiorEstágio supervisionadoIntegração curricularProjetos educacionais integrativos |
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