<b>Didática comunicativa: contribuições para a legitimação pedagógica da Educação Física Escolar</b> - DOI: 10.4025/reveducfis.v20i2.5547
Este estudo trata de apresentar alguns subsídios teóricos a partir de referenciais que se dedicam ao tema da emancipação humana, entre os quais, destacam-se Fensterseifer (2001), Freire (1996), Habermas (1987), que podem contribuir com a legitimação da Educação Física Escolar. Objetivou-se investiga...
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| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2009-07-01
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| Series: | Revista da Educação Física |
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| Online Access: | http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/5547 |
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| author | Juliano Daniel Boscatto Elenor Kunz |
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| description | Este estudo trata de apresentar alguns subsídios teóricos a partir de referenciais que se dedicam ao tema da emancipação humana, entre os quais, destacam-se Fensterseifer (2001), Freire (1996), Habermas (1987), que podem contribuir com a legitimação da Educação Física Escolar. Objetivou-se investigar, por meio de uma pesquisa teórica os princípios teórico-metodológicos que se apresentam na literatura compilada do âmbito da filosofia e da educação/Educação Física, para a perspectiva de uma didática comunicativa para a Educação Física Escolar. Busca a fundamentação metodológica nos pilares de uma pesquisa teórica apresentada por Demo (2004), delimitando-se a estudos que tratam da emancipação humana. Conclui-se que, pelo desenvolvimento da comunicação intersubjetiva, nos processos de ensinar e aprender em práticas da Educação Física pode-se desencadear competências sociais e valores humanos, como o respeito, a solidariedade, a autonomia, a cooperação, imprescindíveis para a atual sociedade. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2009-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| series | Revista da Educação Física |
| spelling | doaj-art-94c575e9141649c688700276df069a8c2024-12-14T14:30:50ZengUniversidade Estadual de MaringáRevista da Educação Física0103-39481983-30832009-07-012021831954213<b>Didática comunicativa: contribuições para a legitimação pedagógica da Educação Física Escolar</b> - DOI: 10.4025/reveducfis.v20i2.5547Juliano Daniel Boscatto0Elenor Kunz1UFSC/UNOESC-SMOUFSCEste estudo trata de apresentar alguns subsídios teóricos a partir de referenciais que se dedicam ao tema da emancipação humana, entre os quais, destacam-se Fensterseifer (2001), Freire (1996), Habermas (1987), que podem contribuir com a legitimação da Educação Física Escolar. Objetivou-se investigar, por meio de uma pesquisa teórica os princípios teórico-metodológicos que se apresentam na literatura compilada do âmbito da filosofia e da educação/Educação Física, para a perspectiva de uma didática comunicativa para a Educação Física Escolar. Busca a fundamentação metodológica nos pilares de uma pesquisa teórica apresentada por Demo (2004), delimitando-se a estudos que tratam da emancipação humana. Conclui-se que, pelo desenvolvimento da comunicação intersubjetiva, nos processos de ensinar e aprender em práticas da Educação Física pode-se desencadear competências sociais e valores humanos, como o respeito, a solidariedade, a autonomia, a cooperação, imprescindíveis para a atual sociedade.http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/5547Palavras-chave: Educação física - estudo e ensino. Didática. Emancipação |
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